【正文】 。在教學(xué)中注重方法的滲透，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法，并引導(dǎo)在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來。文章中的四個自然段是極其相似的，故在教學(xué)中教師帶著學(xué)生研讀了第2自然段，其他幾段就由學(xué)生自學(xué)，這樣的設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的興趣也就更濃了。教學(xué)一開始，教師就讓學(xué)生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學(xué)生帶入了蠶的世界。五、課后作業(yè)背誦課文、復(fù)習(xí)生詞、找一找贊美蠶的語句 教學(xué)反思：本文是介紹有關(guān)蠶的知識的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。這樣的設(shè)計主要是想通過不同形式的朗讀讓學(xué)生去感受課文語言的生動。通過互相交流，是對聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。［讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)運用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進行表達。交流是怎樣想到這個詞的。指導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。［小結(jié)是為了讓學(xué)生明白：課文雖然長，但找到背誦方法，背誦就不難了。學(xué)生歸納出不同處后，引導(dǎo)體會為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？（3）學(xué)生看板書齊背第三自然段（4）學(xué)生找出第第5兩個自然段和第2自然段在說法又有什么不同？（5）學(xué)生看板書齊背第第5兩個自然段老師小結(jié)學(xué)法：這么長的內(nèi)容，其實有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點改動，但是很容易記住。組織交流（1）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。減輕課后負擔(dān)。（4）指導(dǎo)朗讀抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。他是怎么長大的呢？具體學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。］學(xué)生看課文后舉手回答，老師板書 板書：又黑又小又黃又瘦又白又嫩又白又胖過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。［從這里開始的教學(xué)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)25小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會人們對蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。學(xué)生一起背第一自然段（二）、學(xué)習(xí)第二自然段到第五自然段老師出示4次蠶眠情況圖，讓學(xué)生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。三、誦讀課文，加深體會（一）、學(xué)習(xí)第一自然段老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。］現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學(xué)生說老師板書）板書： 蠶卵蠶姑娘 吐絲結(jié)繭變成蛾子補充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個詞的意思學(xué)生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學(xué)生在實際生活中也不太會用到這兩個詞語。同時通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學(xué)生更好的了解蠶的一生。板全課題，揭示新授內(nèi)容說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？二、了解蠶的生長情況結(jié)合生活，交流對蠶的了解指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學(xué)生的介紹作些補充。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導(dǎo)背誦。教學(xué)重點：通過朗讀，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。教學(xué)目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；２、學(xué)會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的4個只識不寫。好在課文的語言生動，句末注意押韻，讀起來比較上口。對于二年級的小學(xué)生來說，多數(shù)學(xué)生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生們是有生活經(jīng)驗的，可以利用這一點使得學(xué)生更好地達到了解蠶的生長過程這一教學(xué)目標。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。七、板書設(shè)計蠶姑娘卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘第五篇：教學(xué)設(shè)計蠶姑娘《蠶姑娘》教學(xué)設(shè)計贛榆縣黑林中心小學(xué) 吳彩花教材依據(jù) ：小學(xué)語文《國標本（蘇教版）語文》二年級下冊 設(shè)計思路：《蠶姑娘》（蘇教版第四冊）是一篇常識性的課文，文章用7個自然段介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。評一評。描紅生字。（2組）（3）你們看，這就是蠶的一生。小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。當(dāng)學(xué)生讀第六小節(jié)時，教師板書繭子。可作如下點評：〈1〉你一個字都沒讀錯，真行??！〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。）【設(shè)計意圖：這種方式讀書更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣，也能很好地對句子有整體的認識，理清課文內(nèi)容。讀好每句話。過度：讀準了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。注重結(jié)合文中句子識字更能讀通句子，理解課文。那所有生字寶寶都會很高興的呀。）教學(xué)：“蓋”過度：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會做什么呢？出示：