【正文】 當(dāng)然光讓心理肌肉強(qiáng)壯不行，還得有一定的協(xié)調(diào)性，我們所說(shuō)的心理肌肉就是——心理資本。同學(xué)們，你們同意嗎？？這個(gè)故事講到這里，我們同學(xué)們認(rèn)為我們欠缺的是什么呢，在內(nèi)心浮躁的背后又隱藏著什么——心理素質(zhì)差，那我們?nèi)绾渭訌?qiáng)心理素質(zhì)，從容應(yīng)對(duì)壓力呢？————不斷注入心理資本，讓我們的心理 肌肉強(qiáng)壯起來(lái)。任何一個(gè)把社會(huì)當(dāng)成自己敵人，當(dāng)做自己不幸來(lái)源這樣的人，你的生命一輩子也不會(huì)幸福，也不會(huì)成功。當(dāng)你想要的工作人家不要你，要了你的你發(fā)現(xiàn)你又不想要他，很尷尬的局面52%畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)后的出路感到擔(dān)心；68%畢業(yè)生感到壓力很大；9%就業(yè)形勢(shì)樂(lè)觀 這些數(shù)字不禁讓人擔(dān)憂，不知道同學(xué)們認(rèn)為這些壓力是否構(gòu)成鄭克峰燃燒自己畢業(yè)證的理由呢？？、細(xì)細(xì)想想同學(xué)們的壓力來(lái)源于哪里——是內(nèi)心，那我們的內(nèi)心是什么樣子的呢？？很多同學(xué)心態(tài)浮躁，找工作時(shí)吃著鍋里的想著碗里的，望著盆里的；抱怨社會(huì)，認(rèn)為社會(huì)不公平，別人的老爸是高官、富翁，不費(fèi)事就能找到工作，而我沒(méi)后門就是找不到！我們從小就學(xué)習(xí)過(guò)，內(nèi)因是事物發(fā)展的主要矛盾，起決定作用，外因是事物發(fā)展變化的條件，通過(guò)內(nèi)因起作用，我問(wèn)大家家境、是富有還是貧窮，有沒(méi)有后門，是外因還是內(nèi)因?。?？？實(shí)際中，又有哪些同學(xué)真正能從自己身上找找原因，為什么這家單位不要你，你在面試中失?。?？人的出身是不由得自己選擇的，人生命的終點(diǎn)是你自己選擇的。22歲的小任是北京某高校的大四學(xué)生，面對(duì)一次又一次的面試，他的內(nèi)心也十分忐忑。在網(wǎng)上流傳這段長(zhǎng)約1分57秒的“失業(yè)畢業(yè)生燒畢業(yè)證”視頻瘋傳網(wǎng)絡(luò)。中國(guó)正處在一個(gè)成熟的時(shí)代，一個(gè)發(fā)展的時(shí)代，而我們?cè)谧拿總€(gè)人也處在了必須成熟的年齡和人生階段，從十八歲離開(kāi)父母走進(jìn)畢業(yè)生活，未來(lái)可能有六十年、七十年、甚至八十年，等待著我們，需要我們獨(dú)立走過(guò)，而生命走的多精彩，是沒(méi)有時(shí)間限制的，只要你堅(jiān)忍不拔的奮斗，只要我們的眼睛能夠看向未來(lái)，生命就會(huì)屬于你，生命的輝煌也屬于你。在講課的過(guò)程中，同學(xué)們?nèi)绻馕业挠^點(diǎn)，是否可以不吝嗇你們的掌聲，用你們的掌聲告訴我，你贊同我！！在我們解決這兩個(gè)問(wèn)題之后，要是還有同學(xué)心中有困惑和疑問(wèn)，可以提問(wèn)，我們?cè)俟餐接?，若是時(shí)間有限，我們也可以日后聯(lián)系。我們大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和執(zhí)行《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。同學(xué)們，生命沒(méi)有回頭路。所以我說(shuō)他們做壞事是不敢打你們的，你們應(yīng)該理直氣壯地面對(duì)。如果再不讓我走，我就報(bào)警，他是不敢打你的，一旦打你，那就犯了搶劫罪，那可就要坐牢了。在校外，時(shí)常有一些不三不四的社會(huì)青年，他們都是本地的流失生和已經(jīng)畢業(yè)的人，他們和壞孩子相互勾結(jié)，狐假虎威專欺負(fù)軟弱的同學(xué)，記住當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，先要拒絕和不認(rèn)識(shí)的人答話。也用不著和他動(dòng)手，如果動(dòng)手一是你顯得不文明，二是你也容易吃虧。如果你以后遇到這樣的事情，首先你應(yīng)該大聲拒絕，不行，我憑什么給你！要正氣壓住邪氣，我跟老師說(shuō)去。我看，同學(xué)們，并不是他膽子大，而是他利用你膽小怕事的弱點(diǎn)，他覺(jué)得你不敢對(duì)抗他，不敢聲張告訴老師，其實(shí)他心里虛得很，只要到學(xué)校來(lái)讀書(shū)的，沒(méi)有不怕老師的學(xué)生。本校的往往是那種沾染了不少惡習(xí)的，出了名的壞孩子，你認(rèn)識(shí)他，或是半熟臉，你能從別人那里問(wèn)出他是誰(shuí)。同學(xué)們?cè)诒拘?nèi)被人強(qiáng)要錢物的情況雖然比較少，但有些同學(xué)遇到過(guò)。所以我們的同學(xué)以后如碰到這種情況，一定要保持清醒的頭腦，要有自我保護(hù)意識(shí)，不要惹禍上身。舉這個(gè)例子的目的是要告訴大家:當(dāng)你開(kāi)始與同伴在一起玩時(shí)發(fā)現(xiàn)同伴有犯罪意圖時(shí)，你應(yīng)當(dāng)制止他，如果你制止不了的話，你就要趕快想辦法遠(yuǎn)離他，千萬(wàn)不能為了哥們義氣跟著同伴去搶劫，因?yàn)槟阋坏┑搅朔缸铿F(xiàn)場(chǎng)，即使你沒(méi)有動(dòng)手，你也難脫千系。舉一個(gè)案例說(shuō)明:學(xué)生蔣某假期與鄰居李某及李某的幾個(gè)朋友在一起玩，一天，蔣某和李某等人坐出租車出去玩，在出租車上，蔣某聽(tīng)李某及朋友說(shuō):”等一下要將那人的手機(jī)搶來(lái)，另外還要搜一下他的身看有沒(méi)有錢，蔣某聽(tīng)了這話知道李某等人是要去搶劫，他有點(diǎn)想不去，但礙于朋友情面，他跟著去了搶劫現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施搶劫時(shí)，蔣某站在邊上看，李某叫蔣某幫忙搜一下受害人的身，蔣某就上前搜了受害人的身并將搜到的錢全部交給李某，案發(fā)后，由于受害人及時(shí)報(bào)案，公機(jī)機(jī)關(guān)很快將李某還有蔣某一并抓獲，蔣某歸案后一直辯解說(shuō)他并不想搶別人的錢，他覺(jué)得很冤枉，但是法律規(guī)定:幫助他人以非法占有為目的，實(shí)施強(qiáng)行劫取公民財(cái)物的行為同樣構(gòu)成搶劫罪。另一方面是指未成年人在受到犯罪侵害后應(yīng)通過(guò)法律途徑，及時(shí)維護(hù)目己的合法權(quán)益。如果畏懼罪犯的話，就會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，使他們有恃無(wú)恐地實(shí)施犯罪行為。同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)碰到各種各樣的不法侵害，比如說(shuō)被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等，一旦碰到了，我們要增強(qiáng)分辨能力，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品，讀物等。未成年人的父母或者監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為： ，夜不歸宿（偷錢，在游戲廳，網(wǎng)吧過(guò)夜現(xiàn)象）（如帶匕首等），辱罵他人。這些行為都是法律不允許的，如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，也就是說(shuō)你這一逞強(qiáng)就有可能將自己玩進(jìn)班房。有些同學(xué)不愛(ài)護(hù)公物，故意毀壞公共場(chǎng)所的物品。以上所舉的例子只是較為典型的案件，我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒(méi)事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒。這起案件偵破后，該投毒的中學(xué)生后悔不已，他說(shuō)自己沒(méi)有想害死人，以為小學(xué)生吃了只會(huì)拉肚子，但是嚴(yán)重的后果己經(jīng)造成，該學(xué)生的后悔不能代替法律的懲罰，根據(jù)《刑法》的規(guī)定，投毒致人重傷、死亡的處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑、或死刑。如果從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后要改正就很難，如果平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)定自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)?！澳敲从行┩瑢W(xué)會(huì)說(shuō)我現(xiàn)在還不到十六周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖沒(méi)有達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國(guó)家法律還是有懲罰的措施的，比如作治安處罰、送勞動(dòng)教養(yǎng)、送工讀學(xué)校進(jìn)行勞教等等?！缎谭ā返?7條第1款規(guī)定:“己滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任”，意思就是凡年滿十六周歲的人，實(shí)施了刑法規(guī)定的任何一種的犯罪行為，都應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任。今天的中學(xué)生，也就是說(shuō)你們都是未成年人，未成年人犯罪，是未成年人危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)受刑罰處罰的行為。違法犯罪的青少年，多數(shù)是因?yàn)槿狈Ψㄖ朴^念。我們今天講座的主題就是《做知法守法中學(xué)生》。我們每個(gè)語(yǔ)文老師其實(shí)都是擁有浪漫情懷的，語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意曾經(jīng)也是我們的追求。一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，一朵朵教學(xué)的英花，一頁(yè)頁(yè)流淌著淋漓元?dú)獾碾S筆，一堂堂真實(shí)的教學(xué)實(shí)錄，一篇篇精美的教案，一本本滲透著多年來(lái)對(duì)人生、藝術(shù)、教學(xué)的深邃思考的書(shū)，一片片耕耘的土地，都成為廣大語(yǔ)文人追逐、熱愛(ài)與研究的對(duì)象。董一菲的課堂是靈動(dòng)的藝術(shù)，詩(shī)美如花。李白和李賀這兩位浪漫主義詩(shī)人也非常向往邊關(guān)，‘雖不能至，心向往之’，李白說(shuō)‘明月出天山，蒼茫云海間’，李賀說(shuō)黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)’，快一點(diǎn)下筆成文吧，我們好一睹為快。四、睿智的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言董一菲的課堂點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言充滿智慧，她常使用一組極富詩(shī)意的長(zhǎng)句，鋪陳排比，創(chuàng)設(shè)意境，感染學(xué)生，激發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化頓悟?！瘪雎?tīng)這樣的師生對(duì)話真是一種享受，對(duì)話最為精彩的是知識(shí)的延伸，足見(jiàn)師生深厚的積淀和素養(yǎng)?！鄙?3也不含糊：“杜甫的‘香霧云鬟（hu225?！鄙?1說(shuō)：“我以為歐陽(yáng)修的月亮最灑脫，‘人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月’。精致的對(duì)話在繼續(xù)，生10說(shuō)：“在所有‘相思的月亮’中，蘇東坡的明月最是動(dòng)人情腸，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’?！倍蠋熣f(shuō)：“好，月亮本屬陰柔之美，但仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，南宋名將岳飛將‘精忠報(bào)國(guó)’、‘還我山河’的一腔愛(ài)國(guó)熱血飛濺在月亮之上，于是造就了日月經(jīng)天、江河行地的大氣。舒窈糾兮，勞心悄兮！’，這是中國(guó)最早的將女子比作月亮的詩(shī)。陳風(fēng)”學(xué)生們都笑了，董老師也笑說(shuō)：“月色、柳樹(shù)、黃昏、戀人，這是我們民族獨(dú)有的浪漫，太中國(guó)了?！辈⑾穸蠋熞粯蛹恿艘痪潼c(diǎn)評(píng)，“這是一輪表達(dá)亡國(guó)之君大悲大痛的悲傷的月亮?！倍蠋熢u(píng)“邊關(guān)的明月”?！倍蠋熡肿匀辉u(píng)點(diǎn)“一輪思念的月”；生3說(shuō)“壚邊人似月，皓腕凝霜雪。董老師問(wèn)學(xué)生們還知道哪些描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，生1答“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。三、精致的對(duì)話語(yǔ)言董一菲的課堂，是師生對(duì)話的生命場(chǎng)，閃爍的激情與理性的沉思交匯，思維的碰撞與靜穆的升華相融，師生對(duì)話精致，充滿智慧。“在教學(xué)中，教師所起的作用就是拉近學(xué)生與作品的距離，教師力求用最貼近作者的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使他們走入作品，感受作品，從而升華出他們獨(dú)特的感悟。那是滾滾紅塵不了情，那就是張愛(ài)玲——民國(guó)女子，不老的臨水照花人?！倍蠋熃栉娜藗?yōu)閺垚?ài)玲作傳的書(shū)名，從一個(gè)傳奇女子，說(shuō)到舊上海的最后一個(gè)貴族；從艷異說(shuō)到走進(jìn)荒涼，視野開(kāi)闊，有豐富的含量。下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)劥浯渲?。湘西的這一方水土養(yǎng)育了美的驚魂——翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒?！按浯溆幸粋€(gè)天籟般美麗的名字，她有著十五歲的花樣年華；她有一個(gè)為愛(ài)而死，飛揚(yáng)著生命的母親；她有一個(gè)愛(ài)她、她愛(ài)，與她相依為命的白發(fā)爺爺；她有一個(gè)愛(ài)她，為她闖灘而死的天保；她有一個(gè)愛(ài)她、她愛(ài)，為她不要碾坊的儺(nu243。即使是本色的解析，語(yǔ)言也自有一種精致與柔美。詩(shī)意的開(kāi)頭，是一種浪漫的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的圣殿。這樣詩(shī)意的導(dǎo)入，是董一菲教學(xué)語(yǔ)言的特色。董一菲精美曼妙旁征博引的導(dǎo)語(yǔ)，如一個(gè)個(gè)精彩的畫(huà)面，把學(xué)生引領(lǐng)到她詩(shī)意預(yù)設(shè)的情境?！倍虝旱臒o(wú)聲之后，會(huì)場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。設(shè)在大影院的會(huì)場(chǎng)一片黑暗，聽(tīng)課的人很多，場(chǎng)面有些混亂。干凈的文字，幽幽的詩(shī)情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學(xué)生引入遙遠(yuǎn)的邊城?！毕褚粋€(gè)古老的故事，自然而真實(shí)。在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的邊城，那是古風(fēng)猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。n水悠悠流淌，流過(guò)沈從文的童年，流過(guò)他心中的桃源。董一菲特別注意每一堂課的教學(xué)情景的詩(shī)意創(chuàng)設(shè)，重視創(chuàng)設(shè)詩(shī)意氛圍，特別重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，或引用，或談話，或提問(wèn)，時(shí)而華麗斑斕，時(shí)而古樸典雅，時(shí)而平白自然。董一菲老師鐘愛(ài)的語(yǔ)文課堂，是有濃濃的詩(shī)意盎然其間，空氣里彌漫著的是詩(shī)的芳香，教室里有詩(shī)的浪漫洋溢，詩(shī)的靈性涌動(dòng)，詩(shī)的激情勃發(fā)，詩(shī)的旋律流淌，圣殿一般，盡情演繹著詩(shī)的精彩。上董老師的課，不僅是視覺(jué)享受，也是聽(tīng)覺(jué)享受，詩(shī)意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽(tīng)者無(wú)不陶醉。她的課堂到處有深情的朗誦，洋溢著悠揚(yáng)的旋律，充滿了精美的詩(shī)詞，不時(shí)就有精妙的點(diǎn)評(píng)，精彩的爭(zhēng)鳴，她的課堂分明就是一首詩(shī)。對(duì)詩(shī)意語(yǔ)文又有了更深的認(rèn)識(shí)，今天，就跟大家一起來(lái)分享我的一些小小的收獲，希望對(duì)大家能有一點(diǎn)幫助。這句話，讓我深深折服。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我們可以以詩(shī)為宗教，以美為宗教，而語(yǔ)文老師就是美的傳道士。有人說(shuō)，我們是一個(gè)沒(méi)有宗教的民族。但這不代表詩(shī)意語(yǔ)文沒(méi)有思想的深度，沒(méi)有思想的情感就不能構(gòu)成美，詩(shī)意語(yǔ)文的哲思應(yīng)該以一種隱晦的方式存在。她說(shuō)，我所追求的，我所執(zhí)著的語(yǔ)文，是這樣的——所謂的詩(shī)意語(yǔ)文，就是詩(shī)意地理解語(yǔ)文，能給學(xué)生帶來(lái)精神的種子，飽含語(yǔ)文的特質(zhì)，溫暖而有情，有書(shū)卷氣，能使人因語(yǔ)文的美好，而使人生美好，而發(fā)現(xiàn)生命的詩(shī)意，崇尚天籟神韻的簡(jiǎn)樸語(yǔ)文課堂。無(wú)論是遠(yuǎn)古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說(shuō)；無(wú)論是詩(shī)詞曲賦的千古絕唱，還是經(jīng)史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽(tīng)風(fēng)雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢(mèng)，林語(yǔ)堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅(jiān)守她的語(yǔ)文信仰：語(yǔ)文課堂必須充滿詩(shī)意。哪里就至于無(wú)法定義呢？我發(fā)現(xiàn)，她確實(shí)是很傲嬌，是一種作為語(yǔ)文老師的傲嬌。當(dāng)她說(shuō)這些話的時(shí)候，我覺(jué)得她有些傲嬌。她站在那里，舉手投足，一笑一顰，就有著詩(shī)的韻味，她為我們描述了詩(shī)意語(yǔ)文的燦爛圖景。她就是語(yǔ)文特級(jí)教師董一菲先生。這個(gè)朗誦會(huì)我至今難忘，并不是因?yàn)槟莿e開(kāi)生面的新穎有致的表演形式，也不是因?yàn)槟羌で樗纳涠嘧硕嗖实睦收b語(yǔ)調(diào)，也不是因?yàn)槟窃?shī)文錦心燦若云霓的優(yōu)美詩(shī)文，事實(shí)上他們的詩(shī)作寫(xiě)得也不好，大多只是模仿。他們精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演繹成了詩(shī)的家鄉(xiāng)。（4）倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。（2）與語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)場(chǎng)所建議學(xué)科關(guān)聯(lián)建議科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，科學(xué)可以為其他學(xué)科做貢獻(xiàn)，其他學(xué)科也可以為科學(xué)學(xué)科做貢獻(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。（2）精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題。知道學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意以下問(wèn)題。如探究機(jī)會(huì)，討論辯論等機(jī)會(huì)?？茖W(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學(xué)生對(duì)教材做適當(dāng)處理，這是科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。教材使用建議 我對(duì)建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。一、教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)建議培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨。工程的核心是建造，工程是運(yùn)用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題和制造產(chǎn)品的活動(dòng)。本領(lǐng)域?qū)W習(xí)可以使學(xué)生見(jiàn)書(shū)53頁(yè)畫(huà)線部分。地球上??三、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)見(jiàn)書(shū)44頁(yè)畫(huà)線部分。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機(jī)械能、聲能、光能、熱能??二、生命科學(xué)領(lǐng)域生物世界包括動(dòng)物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營(yíng)養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見(jiàn)書(shū)33頁(yè)畫(huà)線部分。這個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂(lè)于觀察、注重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。一、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。從這四個(gè)領(lǐng)域里選擇了18個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念，其中物質(zhì)科學(xué)6個(gè)，生命科學(xué)6個(gè)，地球與宇宙科學(xué)3個(gè)，技術(shù)與工程3個(gè)。3大關(guān)系指的是科學(xué)技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關(guān)系。4個(gè)維度指的是探究興趣、實(shí)事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個(gè)維度。8個(gè)要素指的是提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)這8個(gè)要素。也就是物質(zhì)科學(xué)分低中高三段分別描述，生命科學(xué)等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。這四個(gè)方面都分低中高段在分別說(shuō)。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！墩n標(biāo)》之第二部分：課程目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。以感知四