教育敘事故事5篇(參考版)
2024-11-09 05:49本頁面
【正文】 三、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，這是做好特殊生工作的重要組成部分即時(shí)、有效的溝通是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要步驟，班主任及時(shí)與家長聯(lián)系，商討教育孩子的有效方法，了解問題生在家及學(xué)校的情況，以尋找最佳教育途徑，最大限度地發(fā)揮家長在子女教育中的作用。因此,我們?cè)诮逃龁栴}生時(shí)應(yīng)給予他們溫暖、關(guān)懷,幫助他們克服逆反心理,樹立學(xué)習(xí)的信心。但是這是表面現(xiàn)象，說到底，在他們的內(nèi)心深處是非?？释玫嚼蠋熀屯瑢W(xué)的諒解、信任和理解，需要溫暖和關(guān)懷。問題學(xué)生由于種種原因，在學(xué)校及家里受到批評(píng)、歧視及埋怨較多，從而在他們的內(nèi)心深處產(chǎn)生了自卑感。沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學(xué)生。教育他時(shí)也再?zèng)]出現(xiàn)過那種倔強(qiáng)的態(tài)度！從那以后我更加積極主動(dòng)地關(guān)心他，熱情幫助他，讓他在學(xué)生中快樂健康地成長?！笨墒撬€是這副表情，而且還捏緊拳頭好像要把我吞了似的，于是我對(duì)他說：“那好，你先平靜一下你的情緒，我給你講一個(gè)故事??”他心態(tài)平和了，向我道了歉，經(jīng)過一番交流，我非常明確地告訴他作為一個(gè)學(xué)生至少要尊重老師，有事說事，但絕對(duì)不能用這樣的態(tài)度對(duì)待老師，他接受了我的教育。我叫了一個(gè)他們身邊的知情的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)的情況，原來就是一點(diǎn)小事，而且兩個(gè)學(xué)生都有錯(cuò)，于是我又批評(píng)了他們，教育他們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。沒過多久，他便在我眼皮子底下和同學(xué)打起來。描述故事過程：這學(xué)期我接手的班級(jí)有一名學(xué)生，名叫xx同學(xué)，這是一個(gè)大個(gè)男孩，聽他媽媽說，他腦子還挺靈活的，只是有些很頑皮。從精心布置作業(yè)到作業(yè)的及時(shí)批閱，學(xué)生的進(jìn)步顯而易見，在這條研究之路上我們老師會(huì)互相幫助，共同進(jìn)步。每當(dāng)看到學(xué)生的作業(yè)寫的正確時(shí)，我會(huì)寫道：“你的作業(yè)寫得真棒！老師真愛看。我們經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想像等多種手段感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問的探討，完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)，這樣的作業(yè)形式是孩子們樂于接受和完成的。學(xué)習(xí)《小英雄雨來》時(shí)，我布置學(xué)生回家演給家長看，或和家長合作表演課本劇。我們六年級(jí)組今年嘗試改變這種現(xiàn)狀，賦予單一的作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。課堂教學(xué)上，我們已經(jīng)注意多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。以前，我從沒有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對(duì)他們的
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