【正文】 整節(jié)課學(xué)生的思維一直很活躍，課堂效果較理想，推薦給大家欣賞借鑒。有效的生成。這樣的情境，一是能夠很好的體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的必要性（數(shù)學(xué)學(xué)科角度看），二是能夠很好的照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)（學(xué)生角度看）。有效的預(yù)設(shè)。教師的平和、學(xué)生的投入都深深的感動(dòng)了我，至今依舊回味無窮。下課。老師希望你們學(xué)過這些知識(shí)以后，能去解決生活中的問題?；顒?dòng)四：師生小結(jié)，課后延伸。T：剛才同學(xué)們都學(xué)得特別認(rèn)真，回答問題很積極。真是各有各的好處。T：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表相比，你喜歡哪一個(gè)？為什么？ S：?? T：對(duì)了，統(tǒng)計(jì)圖漂亮，并且一眼能看出掉幾顆牙的人最多，掉幾顆牙的人最少。T：這個(gè)表格就叫做統(tǒng)計(jì)表。同學(xué)們認(rèn)為呢？那好有沒有好的方法？ 生回答T：對(duì)了，我們可以數(shù)好了填上就行了。T：那掉幾顆牙的最少呢？ T：你是怎么看出來的？T：同學(xué)們的這個(gè)方法真不錯(cuò)，我可以告訴李叔叔了。我們一起來看看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)什么?或你能知道什么？ S：掉5顆牙齒以上的人最多。（板書課題）我們齊讀——統(tǒng)計(jì)。T：同學(xué)們真棒的，又快又整齊。S：開始貼貼畫。明白了嗎？我們一排一排的來，看看哪個(gè)同學(xué)能又快又不擁擠。T： 這個(gè)同學(xué)的方法跟老師想的差不多，我們一起來試試吧。T：這個(gè)方法不錯(cuò)。T：老師覺得還可以，不過要記那么多同學(xué)的名字也是比較費(fèi)時(shí)間的。S：七嘴八舌說。T：有一個(gè)醫(yī)生李叔叔打電話來，說是想調(diào)查一下一年級(jí)孩子的掉牙情況，大家愿不愿意幫幫他呀！S：愿意。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：貼紙、水彩筆、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件等。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。通過換牙的情景培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命自我愛護(hù)的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。下課，同學(xué)們?cè)僖?！第五篇：我換牙了教學(xué)設(shè)計(jì)《我換牙了——統(tǒng)計(jì)》課堂實(shí)錄教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版一年級(jí)上冊(cè)第98—100頁，統(tǒng)計(jì)。老師總結(jié)：1分鐘今天我們一起交流了大家的換牙經(jīng)歷,知道了換牙期間該如何保護(hù)好自己的牙齒。生：自由讀兒歌 師：指名讀 生：再齊讀。在換牙時(shí)，千萬不能養(yǎng)成經(jīng)常舔牙、晃動(dòng)牙齒的壞習(xí)慣，也不能咬堅(jiān)硬的東西，盡量少吃糖，否則我們的牙齒就長的不整齊、不漂亮了。二是牙齒剛剛掉落的時(shí)候，要注意多用淡鹽水漱口。具體的說：一是不要老是搖動(dòng)一直未掉的乳牙。師：你們是怎樣做的？你換牙時(shí)家長囑咐過你應(yīng)該注意什么? 生：結(jié)合自己的經(jīng)歷匯報(bào)。生：如果用牙齒咬硬的東西，把牙咯掉了，恒牙就再也不長了。師：同學(xué)們看看下面三個(gè)小朋友這樣做，將來他們的牙齒很可能會(huì)長成上面的哪副牙齒？出示圖片：換牙時(shí)，小姑娘感覺很癢，就老用舌頭舔牙床；牙要掉了，小明用手晃動(dòng)牙齒；豆豆用新長的恒牙咬鉛筆。生：像動(dòng)畫片里吃人的怪獸的牙齒。生：很漂亮的。10分鐘 師：你們想不想看看換過牙之后是什么樣子的？ 生：想。課件出示恒牙與乳牙的特點(diǎn)。師：你們能告訴她嗎?為什么奶奶的牙沒長出來? 生：匯報(bào)師：課件出示5奶奶的回答:你掉的是乳牙,奶奶掉的是恒牙。也不能看見其他同學(xué)掉牙就取笑他，那樣做是對(duì)同學(xué)的不尊重。生：匯報(bào)。12分鐘。從此你們就是一個(gè)大孩子了，大家高興嗎？活動(dòng)三：分享換牙時(shí)期的喜悅與煩惱。師：根據(jù)你的調(diào)查，你對(duì)掉牙、換牙有什么體會(huì)呢？找34名學(xué)生匯報(bào)體會(huì)。生：匯報(bào)，有實(shí)物展臺(tái)可以直接展出。（3分鐘左右，視情況而定，不能超過5分鐘。生：組內(nèi)自由調(diào)查，填寫表格。我們每個(gè)人手中都有一張小小調(diào)查表（出示課件3），上面寫的什么內(nèi)容呢？誰來讀一讀？生：指名讀內(nèi)容。（板書課題）活動(dòng)二：調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生換牙情況10分鐘 師：咱們班同學(xué)都有誰換牙了呢，換了幾顆牙呢？你們想知道嗎？生：想知道?；顒?dòng)一、謎語激趣，揭示課題4分鐘咱們一年 班的小朋友個(gè)個(gè)聰明可愛，徐老師喜歡你們每一個(gè)人，所以給大家?guī)砹艘环荻Y物，是一則謎語大家想猜一猜嗎？（出示課件1）“兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排,吃菜吃飯快又快,人人吃飯離不開”。師：你們稱呼我徐老師即可，那徐老師怎么稱呼你們呢？（隨意點(diǎn)幾個(gè)舉手的學(xué)生，說出自己的名字）生：自我介紹。課前準(zhǔn)備：將學(xué)生分好小組，發(fā)好調(diào)查表。體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,、初步了解換牙時(shí),：體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受,、初步了解換牙時(shí),：讓學(xué)生自己講講牙齒的故事。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)一下我們班幫媽媽洗腳的次數(shù)、統(tǒng)計(jì)足球課堂中學(xué)生顛球的個(gè)數(shù)，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，我們時(shí)時(shí)刻刻都要用到。課后拓展：同學(xué)們每組選定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并繪制統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)過這樣的統(tǒng)計(jì)我們就可以清楚的知道我們班的同學(xué)有多少人換了2顆牙，有多少人換了3顆牙，有多少人換了4顆牙......看了同學(xué)的整理你還能提出什么問題？師：通過統(tǒng)計(jì)你們解決了這么多的問題，真了不起。（板書：統(tǒng)計(jì)）還可以用表格的形式進(jìn)行整理，叫做統(tǒng)計(jì)表。在練習(xí)本上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（也就是做個(gè)記號(hào)，我們先確定統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目，選自己喜歡的方法先進(jìn)行小組統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)）。知道換牙的情況呢？學(xué)生小組內(nèi)再互討論一下?？磥磉@個(gè)方法不適合人多。合作探究：組織學(xué)生分組討論：數(shù)一數(shù)，記錄下來。課時(shí)安排：2課時(shí)。學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程中的足球課程，學(xué)生顛球的情況用到統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（三）實(shí)施途徑（整合課程資源）學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第一課時(shí)收集數(shù)據(jù)是本單元的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法(文字、符號(hào)）簡單的收集數(shù)據(jù)，把第二課時(shí)中的填寫統(tǒng)計(jì)表、圖統(tǒng)計(jì)圖一起放到第一課時(shí)中，對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。優(yōu)：（ ）個(gè) 良：（ ）個(gè) 中：（ ）個(gè)拓展性學(xué)習(xí)包：新聞資料中出現(xiàn)的其他的統(tǒng)計(jì)方法，如：畫正字統(tǒng)計(jì)法。（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：主要內(nèi)容包括簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析，認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。調(diào)查活動(dòng)，為第二課時(shí)準(zhǔn)備資料。）問問父母，除了正確刷牙，還應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒？調(diào)查身邊有牙疼的經(jīng)歷的人，了解牙疼的感受和他們對(duì)你的忠告。C、有人吃有香味的牙膏……）活動(dòng)三、課后延伸在家長的監(jiān)督下填寫P47的記錄表。（如：A、牙刷過大、刷毛太硬。[這個(gè)環(huán)節(jié)中同位學(xué)生一起刷牙，學(xué)生從來沒有經(jīng)歷過，會(huì)感到新奇，所以場面不好控制，用一首歌來提醒，同時(shí)感受3分鐘有多長。教師放《刷牙歌》約3分鐘，讓學(xué)生體會(huì)刷牙的時(shí)間長度。）[這個(gè)過程中教師由扶到放，讓學(xué)生通過看、學(xué)、做、評(píng)初步學(xué)習(xí)了刷牙的正確方法，而瑯瑯上口的兒歌更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，每次刷牙3分鐘，牙齒干凈我漂亮。（邊教兒歌，邊利用牙模做示范。（利用牙模做示范）[設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖在于了解學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)也引出下面與刷牙相關(guān)的內(nèi)容。（欣賞兒歌《刷牙歌》）老師：歌中告訴了我們什么？刷牙是為了什么？老師歸納學(xué)生的發(fā)言：刷牙能保持口腔潔凈、牙齒清潔了才不會(huì)生病，沒有牙病是牙齒健康的重要標(biāo)志。你有沒有遇到過類似的事，你是怎么做的？[在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生把從家長那獲得的以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相作了介紹，開發(fā)了課程資源，突出了教學(xué)重點(diǎn)。）如果學(xué)生沒說到不搖動(dòng)乳牙，就投影P45第3幅圖問：他在做什么？這樣做好不好？為什么？（換牙時(shí)搖動(dòng)乳牙對(duì)恒牙的生成不利。）[學(xué)生通過聽錄音不僅對(duì)換牙的一些常識(shí)有了進(jìn)一步了解，而且還培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，播放錄音：祖孫的二人的對(duì)話錄音，錄音內(nèi)容綜合了教材和教參上的乳牙、恒牙、牙胚的知識(shí)。]（三）認(rèn)識(shí)乳牙和恒牙課前，已經(jīng)讓學(xué)生去問父母、爺爺奶奶，他們現(xiàn)在的牙掉了，還能長出來嗎。）（2）教師小結(jié)：當(dāng)人長到6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明小朋友長大了，所以換牙是令人高興的事。]（二）交流換牙感受（1）你能說說自己在換牙的時(shí)候感受最深的一件事嗎？（同位先互相說，再指名說。[在這一環(huán)節(jié)中，課程資源來源于本班學(xué)生。刷牙的各種用具：白開水、牙膏、牙刷、口杯、臉盆。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：模擬祖孫二人的對(duì)話錄音、《刷牙歌》光盤、牙刷、牙齒模型。教學(xué)重點(diǎn)：了解換牙與牙齒保健的一些常識(shí)，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。通過互評(píng)、互幫、互學(xué)、實(shí)際操作掌握正確的刷牙方法。針對(duì)這些實(shí)際情況，借助本課教學(xué)，讓學(xué)生通過聽、看、講及實(shí)際操作等方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課是第一教時(shí)，這節(jié)課，教師應(yīng)充分開發(fā)并利用一些課程資源，使學(xué)生能從自己生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并感悟到換牙的一些保健知識(shí)，最后能在“做”中學(xué)會(huì)刷牙的方法。這一主題主要是借兒童換牙期，對(duì)他們進(jìn)行換牙、護(hù)牙的教育，幫助兒童學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，并逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況記錄，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。老師布置課外刷牙練習(xí)要求，發(fā)放護(hù)牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護(hù)得好。這樣做比老師的說教更有說服力。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。師：牙疼了怎么辦？（學(xué)生想辦法。）四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們！可是有這樣一位小朋友，因?yàn)樗裁?