怎樣做一個(gè)好的體育老師(參考版)
2024-11-09 05:10本頁面
【正文】 工程技術(shù)部2013年6月26日。或者是以種種理由找借口，人浮于事，造成工作效率低下，給人一種大鍋飯的感覺。部門與部門之間的溝通協(xié)作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間談不上親和、團(tuán)結(jié)，過多的是自成一家，唯我獨(dú)尊。敢說敢做，誠信做人，誠實(shí)做事。信任會(huì)產(chǎn)生非常的力量，產(chǎn)生奇跡。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)首先是建立在信任別人的基礎(chǔ)上的人，因?yàn)橹挥行湃蝿e人，別人才能信任你。一個(gè)親和的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)相應(yīng)是富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)是懂得怎樣尊重和支持別人的人，領(lǐng)導(dǎo)見面的一句輕聲問候，微微一笑，你沒有掉價(jià)，你也沒有不尊貴，恰恰相反，因?yàn)槟銓?duì)別人的尊重?fù)Q回的或許不僅僅是對(duì)你自己的尊重那么簡單和對(duì)等，你的價(jià)碼，尊貴或許成倍的暴增。當(dāng)然做一個(gè)謙虛的人，就要保持一顆進(jìn)取的心，知識(shí)的海洋浩瀚無邊，雖然即使窮盡畢生精力也只能掬起一朵浪花。聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻，尺有所短、寸有所長，沒有任何一個(gè)人能在每一個(gè)方面都超過別人。做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該放下架子，放下傲慢，放下偏見，從細(xì)微入手，關(guān)心員工的工作、生活、等等，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第五篇：怎樣做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)（xiexiebang推薦）怎樣做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)我認(rèn)為做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先要從怎樣做人開始，做人應(yīng)該怎樣做一個(gè)受歡迎的人開始。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然會(huì)遇到各種難題；對(duì)班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個(gè)不斷摸索的過程?！敝挥羞@樣，才能把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需要，使班工作得到全班同學(xué)的理解和支持，班主任的工作取得事半功倍的效果。加強(qiáng)心理溝通，造成融洽的感情氣氛；實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權(quán)力影響力的作用。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于要建立完善學(xué)生自我意識(shí)管理的制度。他往往以老師的要求為自我要求，以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為自我評(píng)價(jià)，以學(xué)校的紀(jì)律為自我約束的紀(jì)律。學(xué)生的自我意識(shí)管理，有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不自覺到自覺發(fā)展的過程。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內(nèi)各項(xiàng)工作順利開展，取得良好的教學(xué)效果。（三）嚴(yán)格管理，實(shí)行管理規(guī)范化、制度化嚴(yán)格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行?！币粋€(gè)好的集體具有強(qiáng)大的感召力。培養(yǎng)班級(jí)主人翁自豪感要增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，帶領(lǐng)全班同學(xué)向理想的目標(biāo)奮進(jìn)，還必須要高舉集體主義的旗幟，培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神。同時(shí)，又注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。如：通過與學(xué)生交談，查閱學(xué)生檔案，與老教師了解情況，深入學(xué)生家庭進(jìn)行訪問等。優(yōu)秀的班主任要善于做一名“伯樂”，用慧眼在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)可用之才。班級(jí)有了團(tuán)結(jié)上進(jìn)的干部隊(duì)伍，就能影響和控制班級(jí)形勢(shì)，吸引全班同學(xué)，共同完成各項(xiàng)具體任務(wù)。建立富于凝聚力的班級(jí)核心在班集體的建設(shè)中班干部同樣起著不可忽視的作用。努力塑造富于凝聚力的班主任形象蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標(biāo)。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任借以進(jìn)行教育的手段。（二）增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力班級(jí)的凝聚力和向心力就是班集體對(duì)班級(jí)成員的吸引力和班級(jí)成員對(duì)班集體的責(zé)任感和光榮感的統(tǒng)一。那就是以自己的行為創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境和生活氛
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