怎樣做一個好的體育老師-閱讀頁
2024-11-09 05:10本頁面
【正文】 世為人之道。無言之“言”，勝于千言，教師只有自覺提高自己的知識修養(yǎng)和審美素質(zhì)，不斷完善自己，才能成為一個為人師表的合格教師。這是班主任工作的一項重要的內(nèi)容。馬卡連柯說過：“有很高的威信和值得敬愛的學(xué)校集體的輿論監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志……”可見，有凝聚力和向心力的班集體是學(xué)生健康成長的園地。班級凝聚力和向心力不會隨著班級的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級成員長期、有意識的培養(yǎng)才能形成?！币粋€合格的班主任應(yīng)努力使自己成為學(xué)生最敬佩的、最親近、最信任的人。班干部隊伍是班級的核心力量，這個核心是否具有凝聚力，決定班級的凝聚力和向心力。因此，班主任對班干部選拔尤為重要。這就要求教師全方位、大范圍、多層次地調(diào)查研究，深入實際，發(fā)現(xiàn)特點，用其所長。特別是要善于觀察，尤其是在組織各項活動中根據(jù)每個學(xué)生表現(xiàn)出來的特長，發(fā)現(xiàn)人才，以便為“我”所用。優(yōu)化班級環(huán)境我們不僅要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的物理環(huán)境，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿濃郁的文化氣氛的藝術(shù)環(huán)境。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“共產(chǎn)主義的全部思想教育部應(yīng)該遵循著?通過集體?，?在集體中”和?為了集體?的原則來進(jìn)行。用集體主義精神凝聚全班同學(xué)，使同學(xué)們有一種班榮我榮，班恥我恥的強(qiáng)烈意識，增強(qiáng)班集體主人翁責(zé)任感。我們在《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)的班規(guī)班約，使學(xué)生有章可循，以此來約束自己的一言一行。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識，建立自我意識管理制度。小學(xué)生的自我意識管理是很不自覺，極不穩(wěn)定，他們的認(rèn)知水平雖有，但意志能力較差。這時的自我意識管理一般都以“他律”為主，作為班主任應(yīng)充分加強(qiáng)學(xué)生自我意識的管理，使之逐漸從“他律”向“自律”方向發(fā)展。在班級管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，但仍需把管理與教育結(jié)合起來，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。教育家蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈。總之，班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個長期的艱巨的過程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國家、為社會培養(yǎng)更多更好的人才。這個受歡迎的人應(yīng)該是一個謙虛的人，親和的人，充滿自信，知道怎樣尊重別人的人，也是一個能容忍、寬厚待人的人。做一個好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做一個謙虛的人，做一個謙虛的人就要保持一顆平靜的心，無論是身居高位還是地位卑微，無論是名家碩儒還是初學(xué)少年。同時做一個謙虛的人，就要保持一顆坦蕩的心，既不因自身的長處而驕傲、不因自身的短處而氣餒，也不因別人的優(yōu)點而妒忌、不因別人的不足而嘲笑，十全十美的人在世間從來不曾出現(xiàn)過。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。和藹可親、細(xì)致入微、不厭其煩幫助員工解決工作中的疑惑、難題往往是領(lǐng)導(dǎo)工作能力，工作藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個自我價值的體現(xiàn)。當(dāng)然是攻無不克、戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊，沒有什么原因，就是因為“親和”。別指望一個你不信任人會信任你、支持你。一個好的領(lǐng)導(dǎo)遇事有擔(dān)當(dāng)，不推諉、不折扣、不拖沓。當(dāng)然我們公司目前部門多，領(lǐng)導(dǎo)多。部門領(lǐng)導(dǎo)的不溝通不協(xié)作導(dǎo)致事不關(guān)己高高掛起，或者是就算溝通不協(xié)作，往往有好多事不能及時解決，擱置。怎樣做好一個領(lǐng)導(dǎo)，一個好領(lǐng)導(dǎo)，這是一個大的課題，值得我們?nèi)?
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