怎樣做一個(gè)好的營(yíng)銷員(參考版)
2024-11-09 05:13本頁(yè)面
【正文】 怎樣做好一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，這是一個(gè)大的課題，值得我們?nèi)ヌ接懮罹?。部門領(lǐng)導(dǎo)的不溝通不協(xié)作導(dǎo)致事不關(guān)己高高掛起，或者是就算溝通不協(xié)作，往往有好多事不能及時(shí)解決，擱置。當(dāng)然我們公司目前部門多，領(lǐng)導(dǎo)多。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)遇事有擔(dān)當(dāng)，不推諉、不折扣、不拖沓。別指望一個(gè)你不信任人會(huì)信任你、支持你。當(dāng)然是攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的團(tuán)隊(duì)，沒有什么原因，就是因?yàn)椤坝H和”。和藹可親、細(xì)致入微、不厭其煩幫助員工解決工作中的疑惑、難題往往是領(lǐng)導(dǎo)工作能力，工作藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)自我價(jià)值的體現(xiàn)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。同時(shí)做一個(gè)謙虛的人，就要保持一顆坦蕩的心，既不因自身的長(zhǎng)處而驕傲、不因自身的短處而氣餒，也不因別人的優(yōu)點(diǎn)而妒忌、不因別人的不足而嘲笑，十全十美的人在世間從來(lái)不曾出現(xiàn)過(guò)。做一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做一個(gè)謙虛的人，做一個(gè)謙虛的人就要保持一顆平靜的心，無(wú)論是身居高位還是地位卑微，無(wú)論是名家碩儒還是初學(xué)少年。這個(gè)受歡迎的人應(yīng)該是一個(gè)謙虛的人，親和的人，充滿自信，知道怎樣尊重別人的人，也是一個(gè)能容忍、寬厚待人的人。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。總之，班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的艱巨的過(guò)程。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。在班級(jí)管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，但仍需把管理與教育結(jié)合起來(lái)，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。這時(shí)的自我意識(shí)管理一般都以“他律”為主，作為班主任應(yīng)充分加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)的管理，使之逐漸從“他律”向“自律”方向發(fā)展。小學(xué)生的自我意識(shí)管理是很不自覺，極不穩(wěn)定，他們的認(rèn)知水平雖有，但意志能力較差。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識(shí)，建立自我意識(shí)管理制度。我們?cè)凇缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)的班規(guī)班約，使學(xué)生有章可循，以此來(lái)約束自己的一言一行。用集體主義精神凝聚全班同學(xué)，使同學(xué)們有一種班榮我榮，班恥我恥的強(qiáng)烈意識(shí)，增強(qiáng)班集體主人翁責(zé)任感。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“共產(chǎn)主義的全部思想教育部應(yīng)該遵循著?通過(guò)集體?，?在集體中”和?為了集體?的原則來(lái)進(jìn)行。優(yōu)化班級(jí)環(huán)境我們不僅要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的物理環(huán)境，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿濃郁的文化氣氛的藝術(shù)環(huán)境。特別是要善于觀察，尤其是在組織各項(xiàng)活動(dòng)中根據(jù)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)人才，以便為“我”所用。這就要求教師全方位、大范圍、多層次地調(diào)查研究，深入實(shí)際，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，用其所長(zhǎng)。因此，班主任對(duì)班干部選拔尤為重要。班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心力量，這個(gè)核心是否具有凝聚力，決定班級(jí)的凝聚力和向心力?！币粋€(gè)合格的班主任應(yīng)努力使自己成為學(xué)生最敬佩的、最親近、最信任的人。班級(jí)凝聚力和向心力不會(huì)隨著班級(jí)的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級(jí)成員長(zhǎng)期、有意識(shí)的培養(yǎng)才能形成。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“有很高的威信和值得敬愛的學(xué)校集體的輿論監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志……”可見，有凝聚力和向心力的班集體是學(xué)生健康成長(zhǎng)的園地。這是班主任工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。無(wú)言之“言”，勝于千言，教師只有自覺提高自己的知識(shí)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，不斷完善自己，才能成為一個(gè)為人師表的合格教師。（3）教師的處世為人之道。教師在日常生活中的舉止，要力求表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要注意克服那些不良的習(xí)慣和動(dòng)作。“愛美之心人皆有之”，教師當(dāng)然有權(quán)利追求美，然而應(yīng)該在美的追求中顯露出與教育活動(dòng)相協(xié)調(diào)的氛圍，得體的穿著打扮，應(yīng)當(dāng)是在樸素中顯出落落大方的風(fēng)采，顯現(xiàn)出富有朝氣和活力的時(shí)代精神。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，它是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的個(gè)人外部形態(tài)。也正是這種無(wú)言之“言”像一面鏡子照射著學(xué)生健康成長(zhǎng)?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。正如加里寧所說(shuō)：“一個(gè)教師必須好好的檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之中”。我是如何開展好班主任工作的呢？（一）注重言傳身教教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的熏陶，使其具有良好的品質(zhì)。因此，班主任的工作藝術(shù)不僅影響班級(jí)工作的開展，而且直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教育工作也有著深遠(yuǎn)的影響?？梢?，班主任肩負(fù)的是一種責(zé)任，一種使命。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。要一直保持良好的心態(tài)，只有這樣
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