心理學(xué)c證作業(yè)——初中生逆反心理輔導(dǎo)案例(參考版)
2024-11-09 05:03本頁(yè)面
【正文】 ?？傊?，學(xué)生的逆反心理，并非是不可解的疑難問(wèn)題，只要我們教師認(rèn)真探索原因，找出其思想根源，然后用真誠(chéng)的愛(ài)心去感化他們，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃麄儭Ｐ睦斫】到逃奶厥庖饬x就在于它為學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的發(fā)展、思想品德的形成、審美素質(zhì)的培養(yǎng)以及身體素質(zhì)的發(fā)展提供良好的心理基礎(chǔ)?！靶牟∵€得心藥治”，為此，教師要加強(qiáng)對(duì)有逆反心理的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún)，加強(qiáng)心理健康教育，解決他們的心理癥結(jié)。學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，上課能主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)步很大。所以在平時(shí)我都對(duì)該生關(guān)愛(ài)有加，經(jīng)常找他談心，問(wèn)問(wèn)家里的情況等。當(dāng)教師讓學(xué)生感到可親、可敬、可信賴(lài)時(shí)，學(xué)生就愿意接受教師的教育。，融洽師生關(guān)系。經(jīng)常鼓勵(lì)他為自己的目標(biāo)而努力，使他在學(xué)習(xí)上有個(gè)明確的目標(biāo)。3．與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境。與他個(gè)別交談時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。，保護(hù)該生自尊心正確對(duì)待這類(lèi)學(xué)生，避免直接批評(píng)，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式?！碑?dāng)我們教師努力挖掘出每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火時(shí)，學(xué)生的逆反心理就會(huì)煙消云散，就會(huì)以良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。特別是對(duì)待后進(jìn)生，教師就更應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，在全面充分肯定他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，懇切地提出希望，使他們看到自己的潛力和前程，進(jìn)步得更快。人的天性是希望得到別人的理解和支持。二．輔導(dǎo)方法全面評(píng)價(jià)該生，努力挖掘“閃光點(diǎn)”。常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強(qiáng)的抵觸情緒。本案是班主任通過(guò)教育活動(dòng)使一個(gè)有逆反心理的學(xué)生轉(zhuǎn)化的例子。逆反心理是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、不愿順從的心理狀態(tài)。如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手。如果感到幸福你就擠擠眼兒，如果感到幸福你就擠擠眼兒，如果感到幸福就快快擠擠眼兒呀，看哪大家一齊擠擠眼兒。如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看哪大家一齊跺跺腳。有了這些好辦法，一旦心里有情緒了，馬上拿出來(lái)用上，這樣肯定奏效！我們一起來(lái)看看下面的情境你該怎么辦？當(dāng)你面對(duì)他人的批評(píng)、責(zé)難時(shí)，不要選擇委屈，……當(dāng)你和同學(xué)鬧矛盾時(shí)，不要選擇傷心、氣憤，……當(dāng)你和家人有誤會(huì)時(shí)，不要選擇難過(guò)，……當(dāng)有人對(duì)你不滿時(shí)，不要選擇生氣，……當(dāng)你對(duì)他人表現(xiàn)不滿時(shí)，不要選擇憤怒，……當(dāng)你有很多事情沒(méi)有做完時(shí)，不要選擇著急，……當(dāng)你做錯(cuò)事情時(shí)，不要選擇內(nèi)疚，……當(dāng)你對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)時(shí)，不要選擇退卻，…… 【泛舟快樂(lè)海洋】教師： 碰到困難，遇到挫折，消極情緒隨之而來(lái)，這是正常的事，關(guān)鍵在于我們要善于調(diào)控自己的情緒，時(shí)刻保持快樂(lè)的心情，讓我們蕩起雙漿永遠(yuǎn)泛舟在快樂(lè)的海洋。方式可以寫(xiě)日記，摔枕頭，找人傾訴甚至痛哭等?？傊?，干一些自己平時(shí)感興趣的事，從而忘卻煩惱，轉(zhuǎn)移注意，起到緩解甚至消除消極情緒的作用。從中我也可以看出，同學(xué)們其實(shí)已經(jīng)有了悅納自我的種種方法，當(dāng)你陷入困境時(shí)，可以怎樣來(lái)得到調(diào)節(jié)呢？（讓學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，把各自的好方法都介紹給大伙，最后由教師歸納成幾點(diǎn)） 語(yǔ)言作為第二信號(hào)系統(tǒng)對(duì)調(diào)控自身還是很有力的，能起到自制作用，這種語(yǔ)言可以是名言警告，也可以是親戚朋友的贈(zèng)言。在座同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，展開(kāi)互幫互助，共獻(xiàn)愛(ài)心。消極的認(rèn)知（想法）決定的； 請(qǐng)少年時(shí)期情緒的不穩(wěn)定性決定的。B——老師嚴(yán)格要求我，說(shuō)明我有發(fā)展?jié)摿Γǜ兄x、自信）C——不就是一次考試嗎？我經(jīng)歷的考試多了（鎮(zhèn)定、樂(lè)觀）E——這就鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，不試試怎么知道自己行不行呢？（興奮、踴躍）F——這是別人努力的結(jié)果，別人能做到的，我同樣能（欣賞、欽佩）教師歸納：比較兩種心態(tài)，顯然喜歡后者，消極情緒往往讓人缺乏斗志，長(zhǎng)此以往肯定不好，可為什么會(huì)有這些消極的想法呢？到底是什么導(dǎo)致了這種情緒呢？教師請(qǐng)幾個(gè)組的代表討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生歸納原因： A、B、看來(lái)，我們還是不成熟啊，那么各種消極情緒看來(lái)在我們這個(gè)年齡是避免不了得，所以只能靠我們自己調(diào)節(jié)?；脽羝鍪?0題現(xiàn)象題目，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照自己平時(shí)的做法與感受做出回答（用紅黑牌表示）：A 當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難，成績(jī)不理想時(shí)，會(huì)垂頭喪氣，覺(jué)得很丟人，沒(méi)有斗志；B 受到老師批評(píng)后，心里感到很委屈，覺(jué)得老師對(duì)我沒(méi)好感； C 考試臨近，顯得坐立不安，焦慮害怕； D 取得了一點(diǎn)成績(jī)，就洋洋得意； E 不愿意去參加演講比賽，怕講不好丟臉； F 看到別人進(jìn)步，很是嫉妒，認(rèn)為別
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1