【正文】 這會導(dǎo)致青少年出現(xiàn)對人對事多疑、冷漠、偏執(zhí)、不合群的病態(tài)性格，使之信念動搖，理想泯滅，意志消沉，學(xué)習(xí)被動等，甚至還會引起犯罪，所以必須采取有效的對策來克服和防治其發(fā)生。如果你不清醒地意識到這一問題，并不努力加以克服，你只能是一個不受大家歡迎的獨(dú)行者。2130分：你有相當(dāng)嚴(yán)重的逆反心理。你的總分——09分：你的逆反心理很弱，這使你只干并且只喜歡干該干的，不去干不該干的。其余各題答“是”記1分，答“否”記0分。是啊，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，我會在以后的工作中，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想，我會更加努力！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。結(jié)語我們要充分認(rèn)識青少年叛逆心理的危害，在這個特殊的時期，他們?nèi)菀讻_動，心態(tài)也不很成熟，對問題缺乏全面客觀的意識，所以不要總是盲目地堅(jiān)持自己的錯誤觀點(diǎn)，要善于聽取他人的意見，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷進(jìn)步。父母應(yīng)該在平時多留意社會的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個人愛好與他長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長。比如表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，若是父母把個人意愿強(qiáng)加給孩子時，他們不僅不會按照父母的吩咐去做，還會采取報(bào)復(fù)手段，故意不學(xué)習(xí)。幫助孩子平穩(wěn)度過“心理斷乳期”。他們有了喜怒哀樂，不但不愿向父母吐露，還要埋怨父母不理解自己，如果父母處臵不當(dāng)，如對孩子的表現(xiàn)刨根問底，或是漠不關(guān)心就會增強(qiáng)他們的反抗情緒。家長策略：（1）中學(xué)時期的孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨(dú)立的傾向。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占80%，所以應(yīng)該讓學(xué)生多參與活動，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識，增加交流的欲望，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占70%，孩子的自尊心是很脆弱的，他希望在各項(xiàng)活動中得到別人的尊重，在以后的教學(xué)過程中作為教師應(yīng)該盡可能給孩子提供展示自我的平臺，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂，找到被尊重的感覺。教師策略：（1）當(dāng)你在課堂上遇到學(xué)生對你的講授內(nèi)容采取懷疑的態(tài)度時給學(xué)生自主發(fā)言的機(jī)會，耐心的傾聽學(xué)生的分析，通過交流達(dá)成共識，從教師自身找原因，改變自己傳授知識的方式。第三，如果學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象中，正確合理的與錯誤不良的因素兼而有之、混淆不清，教育者本身并引導(dǎo)學(xué)生要掌握科學(xué)的思想方法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的原則，分清逆反心理現(xiàn)象及逆反指向的主流與支流，不能以點(diǎn)代面、以偏概全、以現(xiàn)象代替本質(zhì)，學(xué)會客觀、公正、全面、發(fā)展的看待自我與非我，從而不斷完善健康向上的心理素質(zhì)。因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上講,這種逆反心理現(xiàn)象是科學(xué)發(fā)展、社會進(jìn)步、個體健康成長的催化劑。尤其要對逆反心理做一分為二的分析，既不能全盤肯定，也不能全盤否定。更何況初中階段是孩子身體、心理成長和發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果不能認(rèn)真細(xì)致地做好疏通和緩解工作，怎么能讓孩子健康快樂的成長呢？基于此我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做好初中生逆反心理的工作：正確對待學(xué)生的逆反心理現(xiàn)象要明確。關(guān)于造成學(xué)生逆反心理的因素，父母與家庭、學(xué)校與學(xué)習(xí)占了65%，其中因?yàn)樽约簺]有得到應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占70%，大眾傳播及社會文化對學(xué)生心理發(fā)展影響達(dá)到80%，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響影響的占40%，學(xué)生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占80%，經(jīng)常存在逆反心理的達(dá)32．6％，％。通過調(diào)查我們在教育教學(xué)過程中更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，追尋心中的教育夢想，我們會更加努力！總之，學(xué)生的逆反心理，并非是不可解的疑難問題，只要我們本著一顆真誠的愛心去感化他們，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ逃麄?，學(xué)生的逆反心理一定會得到有效的控制和轉(zhuǎn)化。三、調(diào)查結(jié)論通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今初中生存在著許多逆反心理的現(xiàn)象，尤其對班主任老師分析學(xué)生的心理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格有很重要的意義，也為以后的工作指明了方向。為確保調(diào)查的成功，我們特做了以下準(zhǔn)備工作，首先確定了調(diào)查對象為初一，初二，初三同學(xué)；其次，調(diào)查方式為隨機(jī)抽樣80名同學(xué)；調(diào)查形式為固定時間統(tǒng)一進(jìn)行無記名問卷調(diào)查。這些初中生逆反心理的表現(xiàn)，如果不正確地加以引導(dǎo)和教育，就會給學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來不利的影響，由此我萌生了初中生逆反心理調(diào)查的動機(jī)。有的留著怪異的發(fā)型，如燙發(fā)染發(fā)、蓄長發(fā)，動作行為作態(tài)，故意與他人表現(xiàn)不同；對老師的教育臵若罔聞，甚至故意反其道而行之。比如：穿著奇裝異服，留著怪異的發(fā)型；對于先進(jìn)人物的宣傳，學(xué)生的反應(yīng)不僅冷淡，而且反感，甚至貶低宣傳及宣傳者；當(dāng)老師表揚(yáng)某學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、成績優(yōu)秀時，一部分學(xué)生的反應(yīng)不僅不屑一顧，而且還會產(chǎn)生仇視心理；還有的學(xué)生說：“我一見到他就反感，一聽到他講課就不舒服”……凡此種種，都是逆反心理的表現(xiàn)。07電子2班姓名：王程瑜學(xué)號：07311222第四篇：初中生逆反心理初中生“逆反心理”現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告廣西博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉曉芳前言“逆反心理”一詞在近幾年廣泛流行，引起了人們的普遍關(guān)注。作為職校教師，我們不但不能