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正文內(nèi)容

幼兒線描畫教學(xué)初探(參考版)

2024-11-09 04:52本頁面
  

【正文】 ”(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272 在幼兒線描畫教學(xué)中,教師必須要了解幼兒線條畫的特點,學(xué)會啟發(fā)和輔導(dǎo)的方法,持之以恒,對新的教學(xué)方法繼續(xù)探索和研究,讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性,在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272 此外,在教學(xué)中對幼兒線條畫的評價,應(yīng)要注意其評價的基本準(zhǔn)則:“是否真實反映幼兒的內(nèi)心感受和是否有獨(dú)特的個性、新穎的表現(xiàn)。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272(2)結(jié)合故事、音樂、兒歌、游戲等各種有趣味的教學(xué)方法,可以使線條畫創(chuàng)作取得更好的效果。選材可以是大樹、房子、花瓶、衣服、魚、頭發(fā)、大樹葉等。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272(1)逐層深入,引導(dǎo)幼兒逐漸進(jìn)步。如,開展主題《多彩的服裝》,我會讓孩子設(shè)計服裝圖案、設(shè)計新穎時裝等;在開展主題《動物王國》時,我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等,結(jié)合游戲“給可愛的動物化妝”,讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上,練習(xí)不同線和點的裝飾,幼兒感興趣,且效果也較好。只要孩子喜歡的,他們才會有創(chuàng)作的欲望?!币虼司€描畫活動的選材要順應(yīng)幼兒的特點,因勢利導(dǎo),貼近幼兒的生活。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727 在線描畫教學(xué)中的選材很重要,陶行知先生曾提出過“生活即教育,教育即生活”的教育觀。如,讓孩子畫《樹》,就要帶幼兒去觀察樹干和不斷向上、改變方向的枝條,還要引導(dǎo)幼兒觀察樹葉彎曲延伸的紋線等,仔細(xì)觀察后就讓幼兒大膽創(chuàng)作。此外,教師可以出示不同的畫讓幼兒對比觀察,如:粗、細(xì)對比,疏、密對比,在線條畫教學(xué)中,教師用顯淺易懂的例子、范畫讓幼兒觀察、理解線的對比等,發(fā)現(xiàn)線條畫的美。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)美。但老師應(yīng)該對孩子的“亂畫”行為要給予重視、引導(dǎo),給孩子自信和力量,他們就會對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣;如:在對幼兒“亂畫”引導(dǎo)時,可以通過游戲的方法進(jìn)行,可讓孩子畫線比賽,看誰畫得多,引導(dǎo)他們畫出不同形狀的線或點,讓幼兒進(jìn)行類似的“線條游戲”,幼兒對線條就會有興趣,這種用線條亂畫的行為正是幼兒初期“涂鴉”的顯著特征,是每個孩子與生俱有的能力。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727 所謂興趣是最好的老師。就能讓中班幼兒在原有基礎(chǔ)上能大膽和率直地表達(dá)自己的所見所聞,使線條畫創(chuàng)作順利開展。而5歲左右的幼兒已經(jīng)開始有較強(qiáng)的分析能力,但在畫人物、動物或景物的時候還不能準(zhǔn)確的分析,用線仍顯雜亂。在美術(shù)活動中已不滿足已有的水平,希望嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842二、結(jié)合幼兒年齡特點,利于線條畫創(chuàng)作順利展開。此外色彩豐富的兒童畫的原始造型也是以線位主的,幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作,可培養(yǎng)幼兒良好的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等。幼兒繪畫的初期是由線條開始的。幼兒用線畫物體,表現(xiàn)物體的形、結(jié)構(gòu),可以使幼兒更自如地認(rèn)知世界。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842 美術(shù)可以說是一種全人類通行的語言。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842 關(guān)鍵詞:線條畫教學(xué)創(chuàng)作(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842 人類最早期的繪畫,不論是東方還是西方,都是用線條表現(xiàn),在人類成熟時期的現(xiàn)代繪畫也離不開“線條”。在幼兒園開展線描畫教學(xué),可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力,還可以學(xué)習(xí)掌握繪畫的造型能力及學(xué)習(xí)處理畫面疏密、繁簡的對比。如“編辮子的女孩”“池塘里的小青蛙”“城堡” “長頸鹿”“戴墨鏡的螃蟹”等,這些作品得到老師和同伴的肯定,同時幫助幼兒在日后的繪畫活動中充滿自信。在幼兒的藝術(shù)活動中,老師是無法直接教授幼兒對作品的感受、感覺、思維和想象、創(chuàng)造力的,而要靠教師有策略的指導(dǎo)、啟發(fā)和點播式語言,幫助幼兒感悟其“藝術(shù)”,在繪畫過程中找到藝術(shù)的感覺,靠教師與幼兒互相溝通和有寬松的學(xué)習(xí)氛圍,老師的真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)和傾聽、集體作品的展示、熱情的鼓勵和委婉的評價,對各幼兒均有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。繪畫活動與數(shù)學(xué)科學(xué)有許多天然的相通之處,幼兒在學(xué)習(xí)線描畫的基本技能后會用排序、設(shè)計遞增或遞減圖案的方法進(jìn)行裝飾,會用對稱的方法裝飾蝴蝶、花瓶、臉譜等;在學(xué)習(xí)小蝌蚪變青蛙科學(xué)活動后嘗試畫故事連環(huán)畫,編出一個有趣的故事,在老師的鼓勵下,孩子們展開想象的翅膀,創(chuàng)作出許多有童真童趣的作品。運(yùn)用兒童文學(xué)作品可以為幼兒構(gòu)建生活空間,在這個空間里讓幼兒掌握美術(shù)的基本技能,如:我在設(shè)計畫“草地上的娃娃”,重點在于讓幼兒學(xué)會娃娃豐富的表情,難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,讓幼兒用不同的線條表示不同發(fā)型,在活動中引導(dǎo)語用:“會跳舞的眼睛,像掃帚式的扎辮,螺旋式的燙發(fā)”等,幼兒通過理解形象的語言興趣很高,在活動中始終保持積極的狀態(tài)并讓幼兒通過自己的觀察用不同的線條如螺旋線、擇線、波浪線,畫了不盡相同表情豐富的娃娃。a、與文學(xué)作品的整合。為引發(fā)幼兒對線描畫形成學(xué)習(xí)的興趣,我注重以幼兒喜歡的、身邊的實物為內(nèi)容,如色彩艷麗的各種各樣的花卉,草和樹木;幼兒身邊熟悉的人,如三八節(jié)當(dāng)天請媽媽到班級參加活動,引導(dǎo)孩子畫出自己媽媽個性的圖畫來,這樣就不是枯燥無味的人物畫;動畫片里幼兒喜歡的人物形象,如以“黑貓警長”為主人公,請幼兒按意愿大膽想象故事情節(jié),在交流討論的和看動畫片的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事繪畫創(chuàng)作,幼兒對“黑貓警長”和“老鼠”的形象線描裝飾非常生動有趣。最初,我嘗試請幼兒在紙上印上自己的手掌印,從直線、斜線、螺旋線、曲線及點、面的組合開始,由淺入深、由簡到繁進(jìn)行線描畫的基本技能指導(dǎo),在自己的手掌印上進(jìn)行裝飾,孩子們別提有多開心了,他們興趣恙然并 會邊畫邊欣賞同伴的作品,互相借鑒構(gòu)思獨(dú)特的地方。如:欣賞作品“魚”,大魚的身體正前方有多條活靈活現(xiàn)的小魚,大魚的身上的底面裝飾線條流暢,突出小魚游動的感覺;欣賞作品“蝴蝶”,一只各種線條有規(guī)律的構(gòu)思裝飾成的圖案、以對稱的形式裝飾,給幼兒帶來了新奇的感覺,他們不由自主的發(fā)出“哇,好美呀”的感嘆聲,強(qiáng)烈感受到此時的蝴蝶與往日畫的多么不同,產(chǎn)生了對線描畫的學(xué)習(xí)欲望,覺得線描畫是如此的有趣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。欣賞線描畫作品。在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察線條。以下是我一學(xué)年來的點滴教學(xué)嘗試:一、注重引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物的線條,感受線條的魅力充分利用農(nóng)作物,引導(dǎo)幼兒觀察線條。第四篇:我教幼兒線描畫我教幼兒線描畫曹遠(yuǎn)中心幼兒園管仁菊線條是繪畫造型和作者用來表達(dá)感情的基本元素,把一條線首尾相接就構(gòu)成了型,它在繪畫中表示界線、區(qū)域和輪廓,是繪畫造型的重要手段之一,有豐富的表現(xiàn)力。孩子的每一幅線描作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心情感,教師應(yīng)用賞識的眼光去欣賞,不要用成人的要求去改變它。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo),發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。六、體會及建議在實踐中,我發(fā)現(xiàn)教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品,所以我覺得教師應(yīng)該做到:解放孩子,營造自由空間?,F(xiàn)在他的繪畫能力已經(jīng)達(dá)到班級中上水平,而且愛與同伴交往。如說畫和欣賞活動,使一些性格內(nèi)向,平時言語較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流,發(fā)表自己的意見,變的更加開朗活潑?,F(xiàn)在我班的孩子在線描畫過程中思維靈活,大膽想象,能充分利用線條畫出自己喜愛的主題,整個畫面充滿了童年的趣味。后測中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%,隨著幼兒對線描畫興趣的增長和繪畫經(jīng)驗的不斷積累,幼兒繪畫的積極性增強(qiáng),對自己的畫充滿了信心,樂于畫畫。五、研究結(jié)果及分析經(jīng)過一年的教學(xué),我對幼兒在繪畫中的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行了測試。有一次畫“海底世界”,有一幅作品線條很亂,孩子們都看不懂,我問幼兒:“這幅畫有什么特別的地方?”有一個孩子說:“海水五顏六色,很美!”我?guī)ь^鼓起了掌,教室里響起了一片掌聲。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們:如果教師對幼兒的作品持否定態(tài)度,幼兒就會覺得自己不如別人,反之會增強(qiáng)繪畫熱情。每當(dāng)一幅幅作品完成時,我總是把作品展示出來,讓孩子們互相說說好在那里,什么地方很有意思,一起分享成功的喜悅,激起幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。側(cè)重互評,引導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。幼兒在畫線描時是憑著想象和感知,這種畫法是完全的自然狀態(tài),擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。結(jié)果有的設(shè)計了小精靈星星,陪伴每個孩子上學(xué),減少媽媽的負(fù)擔(dān);有的設(shè)計了幸運(yùn)之星,只要有困難時,求救于它,它馬上會幫你解決;有的設(shè)計了地球守護(hù)之星,日夜守衛(wèi)著地球,防止外星人的侵略??一顆顆星星凝聚著孩子們對生活的美好祝愿和豐富的情感。我有意識地選擇身邊的題材,利用規(guī)定的題目,啟發(fā)幼兒搜索平時的經(jīng)驗積累來組織主題。用命題畫提升主題。而戴妤好的魚則有些怪:大大的牙齒,突出的眼睛,上面還架著一副眼鏡,她說這是一條得了近視的魚。如創(chuàng)作《有趣的海底世界》,我運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物,使
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