【正文】 ”(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 在幼兒線描畫教學(xué)中，教師必須要了解幼兒線條畫的特點，學(xué)會啟發(fā)和輔導(dǎo)的方法，持之以恒，對新的教學(xué)方法繼續(xù)探索和研究，讓幼兒在有趣的“亂畫”中理解線條的多樣性，在不同的線描畫創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272 此外，在教學(xué)中對幼兒線條畫的評價，應(yīng)要注意其評價的基本準(zhǔn)則：“是否真實反映幼兒的內(nèi)心感受和是否有獨(dú)特的個性、新穎的表現(xiàn)。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272（2）結(jié)合故事、音樂、兒歌、游戲等各種有趣味的教學(xué)方法，可以使線條畫創(chuàng)作取得更好的效果。選材可以是大樹、房子、花瓶、衣服、魚、頭發(fā)、大樹葉等。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)9272（1）逐層深入，引導(dǎo)幼兒逐漸進(jìn)步。如，開展主題《多彩的服裝》，我會讓孩子設(shè)計服裝圖案、設(shè)計新穎時裝等；在開展主題《動物王國》時，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結(jié)合游戲“給可愛的動物化妝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習(xí)不同線和點的裝飾，幼兒感興趣，且效果也較好。只要孩子喜歡的，他們才會有創(chuàng)作的欲望?！币虼司€描畫活動的選材要順應(yīng)幼兒的特點，因勢利導(dǎo)，貼近幼兒的生活。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 在線描畫教學(xué)中的選材很重要，陶行知先生曾提出過“生活即教育，教育即生活”的教育觀。如，讓孩子畫《樹》，就要帶幼兒去觀察樹干和不斷向上、改變方向的枝條，還要引導(dǎo)幼兒觀察樹葉彎曲延伸的紋線等，仔細(xì)觀察后就讓幼兒大膽創(chuàng)作。此外，教師可以出示不同的畫讓幼兒對比觀察，如：粗、細(xì)對比，疏、密對比，在線條畫教學(xué)中，教師用顯淺易懂的例子、范畫讓幼兒觀察、理解線的對比等，發(fā)現(xiàn)線條畫的美。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)美。但老師應(yīng)該對孩子的“亂畫”行為要給予重視、引導(dǎo)，給孩子自信和力量，他們就會對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣；如：在對幼兒“亂畫”引導(dǎo)時，可以通過游戲的方法進(jìn)行，可讓孩子畫線比賽，看誰畫得多，引導(dǎo)他們畫出不同形狀的線或點，讓幼兒進(jìn)行類似的“線條游戲”，幼兒對線條就會有興趣，這種用線條亂畫的行為正是幼兒初期“涂鴉”的顯著特征，是每個孩子與生俱有的能力。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)5727 所謂興趣是最好的老師。就能讓中班幼兒在原有基礎(chǔ)上能大膽和率直地表達(dá)自己的所見所聞，使線條畫創(chuàng)作順利開展。而5歲左右的幼兒已經(jīng)開始有較強(qiáng)的分析能力，但在畫人物、動物或景物的時候還不能準(zhǔn)確的分析，用線仍顯雜亂。在美術(shù)活動中已不滿足已有的水平，希望嘗試探索更高級的表現(xiàn)形式。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842二、結(jié)合幼兒年齡特點，利于線條畫創(chuàng)作順利展開。此外色彩豐富的兒童畫的原始造型也是以線位主的，幼兒進(jìn)行線條畫創(chuàng)作，可培養(yǎng)幼兒良好的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、記憶力等。幼兒繪畫的初期是由線條開始的。幼兒用線畫物體，表現(xiàn)物體的形、結(jié)構(gòu)，可以使幼兒更自如地認(rèn)知世界。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 美術(shù)可以說是一種全人類通行的語言。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 關(guān)鍵詞：線條畫教學(xué)創(chuàng)作(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7842 人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方，都是用線條表現(xiàn)，在人類成熟時期的現(xiàn)代繪畫也離不開“線條”。在幼兒園開展線描畫教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力，還可以學(xué)習(xí)掌握繪畫的造型能力及學(xué)習(xí)處理畫面疏密、繁簡的對比。如“編辮子的女孩”“池塘里的小青蛙”“城堡” “長頸鹿”“戴墨鏡的螃蟹”等，這些作品得到老師和同伴的肯定，同時幫助幼兒在日后的繪畫活動中充滿自信。在幼兒的藝術(shù)活動中，老師是無法直接教授幼兒對作品的感受、感覺、思維和想象、創(chuàng)造力的，而要靠教師有策略的指導(dǎo)、啟發(fā)和點播式語言，幫助幼兒感悟其“藝術(shù)”，在繪畫過程中找到藝術(shù)的感覺，靠教師與幼兒互相溝通和有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，老師的真心交流、耐心的著手輔導(dǎo)和傾聽、集體作品的展示、熱情的鼓勵和委婉的評價，對各幼兒均有不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。繪畫活動與數(shù)學(xué)科學(xué)有許多天然的相通之處，幼兒在學(xué)習(xí)線描畫的基本技能后會用排序、設(shè)計遞增或遞減圖案的方法進(jìn)行裝飾，會用對稱的方法裝飾蝴蝶、花瓶、臉譜等；在學(xué)習(xí)小蝌蚪變青蛙科學(xué)活動后嘗試畫故事連環(huán)畫，編出一個有趣的故事，在老師的鼓勵下，孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作出許多有童真童趣的作品。運(yùn)用兒童文學(xué)作品可以為幼兒構(gòu)建生活空間，在這個空間里讓幼兒掌握美術(shù)的基本技能，如：我在設(shè)計畫“草地上的娃娃”，重點在于讓幼兒學(xué)會娃娃豐富的表情，難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒用不同的線條表示不同發(fā)型，在活動中引導(dǎo)語用：“會跳舞的眼睛，像掃帚式的扎辮，螺旋式的燙發(fā)”等，幼兒通過理解形象的語言興趣很高，在活動中始終保持積極的狀態(tài)并讓幼兒通過自己的觀察用不同的線條如螺旋線、擇線、波浪線，畫了不盡相同表情豐富的娃娃。a、與文學(xué)作品的整合。為引發(fā)幼兒對線描畫形成學(xué)習(xí)的興趣，我注重以幼兒喜歡的、身邊的實物為內(nèi)容，如色彩艷麗的各種各樣的花卉，草和樹木；幼兒身邊熟悉的人，如三八節(jié)當(dāng)天請媽媽到班級參加活動，引導(dǎo)孩子畫出自己媽媽個性的圖畫來，這樣就不是枯燥無味的人物畫；動畫片里幼兒喜歡的人物形象，如以“黑貓警長”為主人公，請幼兒按意愿大膽想象故事情節(jié)，在交流討論的和看動畫片的基礎(chǔ)上進(jìn)行故事繪畫創(chuàng)作，幼兒對“黑貓警長”和“老鼠”的形象線描裝飾非常生動有趣。最初，我嘗試請幼兒在紙上印上自己的手掌印，從直線、斜線、螺旋線、曲線及點、面的組合開始，由淺入深、由簡到繁進(jìn)行線描畫的基本技能指導(dǎo)，在自己的手掌印上進(jìn)行裝飾，孩子們別提有多開心了，他們興趣恙然并 會邊畫邊欣賞同伴的作品，互相借鑒構(gòu)思獨(dú)特的地方。如：欣賞作品“魚”，大魚的身體正前方有多條活靈活現(xiàn)的小魚，大魚的身上的底面裝飾線條流暢，突出小魚游動的感覺；欣賞作品“蝴蝶”，一只各種線條有規(guī)律的構(gòu)思裝飾成的圖案、以對稱的形式裝飾，給幼兒帶來了新奇的感覺，他們不由自主的發(fā)出“哇，好美呀”的感嘆聲，強(qiáng)烈感受到此時的蝴蝶與往日畫的多么不同，產(chǎn)生了對線描畫的學(xué)習(xí)欲望，覺得線描畫是如此的有趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定的基礎(chǔ)。欣賞線描畫作品。在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察線條。以下是我一學(xué)年來的點滴教學(xué)嘗試：一、注重引導(dǎo)幼兒欣賞周圍生活事物的線條，感受線條的魅力充分利用農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒觀察線條。第四篇：我教幼兒線描畫我教幼兒線描畫曹遠(yuǎn)中心幼兒園管仁菊線條是繪畫造型和作者用來表達(dá)感情的基本元素，把一條線首尾相接就構(gòu)成了型，它在繪畫中表示界線、區(qū)域和輪廓，是繪畫造型的重要手段之一，有豐富的表現(xiàn)力。孩子的每一幅線描作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心情感，教師應(yīng)用賞識的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛心、耐心和才能。六、體會及建議在實踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品，所以我覺得教師應(yīng)該做到：解放孩子，營造自由空間?，F(xiàn)在他的繪畫能力已經(jīng)達(dá)到班級中上水平，而且愛與同伴交往。如說畫和欣賞活動，使一些性格內(nèi)向，平時言語較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流，發(fā)表自己的意見，變的更加開朗活潑?，F(xiàn)在我班的孩子在線描畫過程中思維靈活，大膽想象，能充分利用線條畫出自己喜愛的主題，整個畫面充滿了童年的趣味。后測中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%，隨著幼兒對線描畫興趣的增長和繪畫經(jīng)驗的不斷積累，幼兒繪畫的積極性增強(qiáng)，對自己的畫充滿了信心，樂于畫畫。五、研究結(jié)果及分析經(jīng)過一年的教學(xué)，我對幼兒在繪畫中的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行了測試。有一次畫“海底世界”，有一幅作品線條很亂，孩子們都看不懂，我問幼兒：“這幅畫有什么特別的地方？”有一個孩子說：“海水五顏六色，很美！”我?guī)ь^鼓起了掌，教室里響起了一片掌聲。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會覺得自己不如別人，反之會增強(qiáng)繪畫熱情。每當(dāng)一幅幅作品完成時，我總是把作品展示出來，讓孩子們互相說說好在那里，什么地方很有意思，一起分享成功的喜悅，激起幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。側(cè)重互評，引導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。幼兒在畫線描時是憑著想象和感知，這種畫法是完全的自然狀態(tài)，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。結(jié)果有的設(shè)計了小精靈星星，陪伴每個孩子上學(xué)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)；有的設(shè)計了幸運(yùn)之星，只要有困難時，求救于它，它馬上會幫你解決；有的設(shè)計了地球守護(hù)之星，日夜守衛(wèi)著地球，防止外星人的侵略??一顆顆星星凝聚著孩子們對生活的美好祝愿和豐富的情感。我有意識地選擇身邊的題材，利用規(guī)定的題目，啟發(fā)幼兒搜索平時的經(jīng)驗積累來組織主題。用命題畫提升主題。而戴妤好的魚則有些怪：大大的牙齒，突出的眼睛，上面還架著一副眼鏡，她說這是一條得了近視的魚。如創(chuàng)作《有趣的海底世界》，我運(yùn)用多媒體讓孩子們欣賞各種漂亮、奇特的海洋生物，使