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幼兒線描畫(huà)教學(xué)初探-閱讀頁(yè)

2024-11-09 04:52本頁(yè)面
  

【正文】 的構(gòu)成元素,常用于背景。如教師先在上面復(fù)印幾個(gè)春游的小朋友,然后用情景性的語(yǔ)言引發(fā)幼兒勾畫(huà)花草的欲望。樹(shù)木線描練習(xí)。如何讓幼兒理解不同線條的對(duì)比關(guān)系呢?我覺(jué)得通過(guò)畫(huà)樹(shù)木活動(dòng)能讓孩子體會(huì)到一種對(duì)比美。結(jié)果多數(shù)幼兒選用了粗的記號(hào)筆來(lái)畫(huà)大樹(shù)的樹(shù)干,用普通勾線筆和黑色簽字筆分別畫(huà)旁邊的樹(shù)枝和樹(shù)葉,問(wèn)及原因,說(shuō)“這樣畫(huà)出來(lái)的樹(shù)干粗壯有力,樹(shù)枝很美,樹(shù)葉小又多”。如王葉胥畫(huà)的《我的貓咪寶貝》,貓柔和、彎曲、細(xì)致的線條和旁邊椅子筆直、堅(jiān)挺的粗線條,給人一種鮮明的對(duì)比。一幅成功的線描作品離不開(kāi)主題的選擇。通過(guò)說(shuō)畫(huà)構(gòu)思主題。如果在作畫(huà)前能說(shuō)說(shuō)自己想畫(huà)什么,怎么畫(huà),不但能培養(yǎng)幼兒的有意作畫(huà)意識(shí)還能提高大膽構(gòu)圖的能力。有城市環(huán)保車(chē),吸進(jìn)去的是垃圾,吐出來(lái)的卻是充滿香味的鮮花;有多功能房車(chē),能自動(dòng)吸收太陽(yáng)能,節(jié)省能源;有自動(dòng)售貨車(chē),上面裝滿了各種物品??說(shuō)畫(huà)讓幼兒插上了想象的翅膀,使線描作品充滿了童趣。每一幅美術(shù)作品都有其特有的造型語(yǔ)言,所以讓幼兒帶著問(wèn)題去欣賞、去體會(huì)作品的線、形、意,去想象可能發(fā)生的事,可以幫助幼兒創(chuàng)造出更多的藝術(shù)形象,更好地表現(xiàn)主題。如江萌怡重點(diǎn)刻畫(huà)了一條圓圓胖胖的魚(yú),碩大的身體正中加上了一朵朵漂亮的雪花圖案,周?chē)脧澢牟ɡ司€來(lái)點(diǎn)綴,頭部、尾部和魚(yú)鰭則運(yùn)用細(xì)細(xì)的短線裝飾,體現(xiàn)出簡(jiǎn)潔的美感。這些造型各異的藝術(shù)形象表現(xiàn)了孩子獨(dú)特的觀察角度和對(duì)主題的獨(dú)特理解,使作品更富有個(gè)性美。生活是藝術(shù)表現(xiàn)的對(duì)象,在我們周?chē)兄S多幼兒感興趣的事物。如畫(huà)星星,我啟發(fā)孩子抓住“奇特、神奇”來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡又與眾不同的星星。(五)注重評(píng)價(jià)交流,激發(fā)繪畫(huà)激情。所以對(duì)作品中的“拙味”、“怪味”和“稚味”,應(yīng)予以鼓勵(lì),以提高他們的興趣。由于每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不同,他們的作品是充滿個(gè)性的,其中有許多值得相互學(xué)習(xí)、觀摩的部分,所以更有必要進(jìn)行幼兒間的作品評(píng)價(jià)。注意方法,積極鼓勵(lì)幼兒。我在評(píng)價(jià)過(guò)程中非常注意方式,對(duì)幼兒的每一個(gè)創(chuàng)意都予以積極的肯定,幫助他們樹(shù)立了自信心。那個(gè)作畫(huà)的孩子,他的眼里充滿了喜悅。由表一可見(jiàn),前測(cè)中,幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)充滿自信心的只有25%,大部分幼兒需要老師的鼓勵(lì)和肯定,對(duì)自己的美術(shù)作品缺乏自信。我們欣喜地看到幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也明顯地高于測(cè)試前。通過(guò)線描畫(huà)的教學(xué),我也發(fā)現(xiàn)幼兒的其他能力也得到了提高。如我班的周千辰特別愛(ài)哭,各方面能力都較差,可是自從學(xué)習(xí)線描畫(huà)后,他像變了一個(gè)人,經(jīng)常在家里畫(huà)線描畫(huà),他對(duì)媽媽說(shuō),線描畫(huà)又簡(jiǎn)單又好玩,他喜歡??吹胶⒆拥淖兓?,他媽媽有說(shuō)不出的高興。只有給幼兒繪畫(huà)的自由,思維的自由,孩子才能有更多的嘗試機(jī)會(huì),才能在線描畫(huà)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,才能畫(huà)出自己的個(gè)性。尊重孩子,用心體會(huì)情感。你會(huì)發(fā)現(xiàn)那一幅幅充滿稚氣的作品是最自然的、最精彩的“藝術(shù)品”,從而給自己的心靈投去一片欣喜和感動(dòng)。本學(xué)年初起,我班嘗試進(jìn)行線描畫(huà)的教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這個(gè)活動(dòng),他們的畫(huà)面從單一的點(diǎn)、線構(gòu)圖到能清晰的設(shè)計(jì)想象繪畫(huà),我經(jīng)常被他們的天真“大作”而感到欣喜不止。藝術(shù)大作源于生活,為讓幼兒充分感受線條的魅力,我利用帶幼兒秋游、春游機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察稻穗、樹(shù)葉、樹(shù)干、蘆葦、松果、磚墻等自然物身上的線條,幫助幼兒直接感知物體的線,如:樹(shù)葉的葉脈、蘆葦?shù)木€條柔軟、婀娜多姿;磚墻的線條剛強(qiáng)有力;樹(shù)干身體的線條或長(zhǎng)或短,或疏或密;稻穗、松果身上的線條平穩(wěn),排列整齊;這些線條蘊(yùn)含著豐富的情感,為日后的創(chuàng)作活動(dòng)提供了基礎(chǔ)。在幼兒一日活動(dòng)中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線條,如:同伴間服裝上的線條、地板上、大型玩具造型、鐵門(mén)的裝飾等,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)線條的感受,如:說(shuō)出感覺(jué)“溫柔的線條”“瀟灑的線條”“有力的線條”“平靜的線條”等等,幫助幼兒感受線條在實(shí)際中應(yīng)用和其中獨(dú)特的魅力。幼兒從小班到中班接觸的是色彩的世界,最初我發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡印畫(huà)卡通書(shū)、圖書(shū)上的圖案,覺(jué)得這是用線條激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì),便有意識(shí)的購(gòu)買(mǎi)有線描畫(huà)作品的書(shū),從電腦上下載優(yōu)秀的線描畫(huà)作品供幼兒欣賞,讓幼兒感受沒(méi)有其他顏色,黑白畫(huà)也很美,畫(huà)面的黑白世界給人以無(wú)盡的想象空間和美感。二、循序漸進(jìn),進(jìn)行線描畫(huà)的技能引導(dǎo)在引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛锏幕A(chǔ)上,幫助幼兒理解了生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)和裝飾。瑞士心里學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò):“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給兒童,而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料,然后讓兒童自己去解決問(wèn)題”。注重繪畫(huà)過(guò)程與各學(xué)科相整合。幼兒認(rèn)識(shí)事物時(shí)文字、圖畫(huà)、物品等對(duì)于他們而言都是一些符號(hào),幼兒在看圖、畫(huà)畫(huà)過(guò)程中可以充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)故事所發(fā)生的情節(jié)以及故事中的人物等進(jìn)行觀察、思維、想象、并以自己的方式用圖畫(huà)、符號(hào)來(lái)表達(dá),在口頭與書(shū)面語(yǔ)言之間建立起對(duì)應(yīng)的關(guān)系。b 與科學(xué)相結(jié)合。教師用行之有效的指導(dǎo)策略大大增強(qiáng)幼兒自信心。如:我班“我會(huì)畫(huà)畫(huà)編故事”“班級(jí)繪畫(huà)比賽”“紅五星”等的展示和獲得使幼兒充滿自豪感和成功感,他們把在幼兒園學(xué)習(xí)初淺的“線描畫(huà)”技能用到自己的繪畫(huà)作品中,使自己的作品更加完美有創(chuàng)意?!靖讲糠钟變鹤髌贰浚旱谖迤河變壕€描畫(huà)的探索幼兒線描畫(huà)教學(xué)的探索(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842陽(yáng)山縣第二幼兒園梁新妹(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842 [內(nèi)容提要]:線條是一種復(fù)雜、深?yuàn)W的繪畫(huà)語(yǔ)言,是繪畫(huà)的基礎(chǔ)之一,也是幼兒最簡(jiǎn)單、最直接表現(xiàn)自我的一種繪畫(huà)語(yǔ)言。而在開(kāi)展線條畫(huà)教學(xué),教師應(yīng)該要對(duì)線條畫(huà)的知識(shí)有一定的了解,結(jié)合各年齡班特點(diǎn),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線條畫(huà)創(chuàng)作。而幼兒的繪畫(huà),也往往表現(xiàn)為線條與色彩,其中線條是最重要的形式,那么,應(yīng)如何對(duì)幼兒進(jìn)行線描畫(huà)教學(xué)呢?(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842一、線條畫(huà)的知識(shí)與意義。人類(lèi)的線條畫(huà)的藝術(shù)已是歷史悠久,如在石器時(shí)代的洞窟壁畫(huà)、敦煌壁畫(huà)等的線畫(huà),讓人感受到線的藝術(shù)魅力。幼兒通過(guò)繪畫(huà),以點(diǎn)、線的語(yǔ)言,表達(dá)和訴說(shuō)自己暫無(wú)法用文字表達(dá)的感受、理解,表達(dá)自己的真情實(shí)感。由于線的變化所帶來(lái)魅力以及易學(xué)、方便畫(huà)的條件,所以,在美術(shù)教育中,線條畫(huà),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是最富有趣味性、最為便捷的繪畫(huà)之一。而線條的形狀是千變?nèi)f化、或長(zhǎng)或短、或方或圓、或粗或細(xì)??線條的表現(xiàn)形式也非常豐富,就在于教師如何去引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)7842 幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現(xiàn),教師要抓住本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)教學(xué),如:中班時(shí)期的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望,觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。他們?cè)诋?huà)線條畫(huà)中,也只注意感覺(jué)突出的物體及其部位,并且習(xí)慣畫(huà)物象的局部,而局部之間又不合比例。在了解幼兒的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合畫(huà)線條畫(huà)的要求。三、循序漸進(jìn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行線描畫(huà)創(chuàng)作(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心。幼兒在行為、語(yǔ)言未成熟前,最常見(jiàn)的形式是拿筆在紙上涂畫(huà),他們借助這種涂畫(huà)與別人溝通,讓別人了解自己;這種行為,在很多人眼里是“亂畫(huà)”就給予責(zé)備。幼兒的亂畫(huà)行為得到老師的嘉許,是對(duì)幼兒能力的肯定,幼兒就會(huì)表現(xiàn)得更自信,從而樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)心境,將是孩子走向畫(huà)畫(huà)的第一步。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727 在幼兒剛接觸線條畫(huà)時(shí),教師應(yīng)先讓幼兒欣賞同齡人的線條畫(huà)作品,讓幼兒觀察畫(huà)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒童線條畫(huà)樸素、率真的美;激發(fā)幼兒想作畫(huà)的愿望。讓幼兒進(jìn)一步了解線條畫(huà)。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)5727內(nèi)容貼近幼兒生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望?!缎戮V要》中也指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)即貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。如常見(jiàn)的花草樹(shù)木、身邊的水果、動(dòng)物、孩子感興趣的物品等,只要是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、所思所想的都是可作為繪畫(huà)的范圍。此外,在教學(xué)過(guò)程中,還可結(jié)合主題教學(xué)效果就會(huì)更好。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、教學(xué),引導(dǎo)創(chuàng)作。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272 當(dāng)孩子已經(jīng)熟練用線去表現(xiàn)物體時(shí),我便逐漸的加入線描的形式、原理、方法等教學(xué)。如在畫(huà)《魚(yú)》這一活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)出魚(yú)鱗,看誰(shuí)畫(huà)得最有創(chuàng)意,作品出來(lái)后,真的挺特別的,但他們還沒(méi)掌握、理解線條間的組合,于是我就出示一幅花紋有疏密對(duì)比的作品與幼兒的一幅作品進(jìn)行對(duì)比,讓幼兒認(rèn)真觀察疏密的對(duì)比了解其畫(huà)法,積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。在線描畫(huà)教學(xué)過(guò)程中,教師要善于變換教學(xué)方式,抓住幼兒繪畫(huà)的心理和生理特點(diǎn),把深?yuàn)W的繪畫(huà)線條化簡(jiǎn)為常見(jiàn)的、顯淺易懂的線描畫(huà)作品。其次為是否能運(yùn)用筆的特性表現(xiàn)各種線條之美。(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272 參考文獻(xiàn):(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272《綱要》(育兒園(),育兒,幼兒,幼兒園,寶寶)9272《兒童線描畫(huà)指導(dǎo)與創(chuàng)作》
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