20xx秋北師大版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)81寬以待人(參考版)
2024-12-13 02:16本頁(yè)面
【正文】 ”希望 同學(xué)們學(xué)會(huì) 正確處理自己與他人的關(guān)系，嚴(yán)于律己，寬以待人。 例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容涉及心理、道德、法律等多個(gè)層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護(hù)社會(huì)正義的底線。 親原諒殺死兒子兇手的心理分析并結(jié)合“手搭人字”的小活動(dòng)，幫助學(xué)生體會(huì)換位思考的可貴品質(zhì)。聽(tīng)到判決，宋曉明再次痛哭叩頭，對(duì)著這位母親長(zhǎng)跪不起。 教師總結(jié)：梁建紅以德報(bào)怨，泯仇為愛(ài)，呼吁輕判殺害親人的兇手，充分展現(xiàn)了一位偉大母親的人性光芒。” 教師提問(wèn)：面對(duì)梁建紅的請(qǐng)求，宋曉明會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？ 材料：站在被告席上的宋曉明，似乎不 相信自己的耳朵，他扭頭看著梁建紅，看著這位失去兒子的母親，“哇”地哭出了聲?！蓖忂M(jìn)入民事賠償部分的法庭辯論，梁建紅緩緩起立，語(yǔ)氣凝重而懇切：“我的兒子已經(jīng)死了，就是判他死刑，我兒子也活不了了，他還年輕，看見(jiàn)他，我就想到了我的兒子 ?? ”梁建紅用手捂住臉，痛哭失聲，法庭上一片寂靜。沖動(dòng)之下，宋曉明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬剛還是因?yàn)閭麆?shì)過(guò)重死亡，年僅 26歲 ,正值結(jié)婚前夕 。她的兒子馬剛在北京做保安。接下來(lái)我們走近這樣一位母親。學(xué)會(huì)寬容對(duì)人對(duì)己均有著特別 而 重 要 的 意義。 2. 人 非 圣賢，孰能無(wú)過(guò)。 學(xué)會(huì)寬容讓我們贏得友誼、獲得朋友、提高修養(yǎng)、提升境界，能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安寧和滿足?！? 教師 總結(jié)： “人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？你對(duì)別人 犯下過(guò)錯(cuò)是否會(huì)真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒？ 你是否會(huì)寬容別人對(duì)你犯下的過(guò)錯(cuò)？生活中 ， 我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)對(duì)不起，更要真誠(chéng)地接納別人說(shuō)“對(duì)不起”?！笔嗄旰?，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的小杰來(lái)拜訪他當(dāng)年的班主任，他說(shuō)：“十多年前確實(shí)是我的錯(cuò)，感謝老師對(duì)我的寬容，讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也給了我一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，讓我重新開(kāi)始。 故事再現(xiàn)： 老師沉思了一下，說(shuō)：“或許哪位同學(xué)無(wú)意中拿錯(cuò)了，或許是你不小心忘在哪兒了。老師見(jiàn)狀 ?? 續(xù)寫(xiě)要求 ：請(qǐng)你 設(shè)想接下來(lái)故事 中三個(gè)人物 的 不同 表現(xiàn)， 為故事續(xù)寫(xiě)結(jié)局 。正確處理我與他人關(guān)系需要我們承認(rèn)、尊重和欣 鄰桌小杰拿了，于是向老師報(bào)告。通過(guò)故事品讀和一系列的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的力量、意義和方
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