【正文】 。根據(jù)學(xué)生實際更換新的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生對照目標(biāo)找出自己的優(yōu)點和不足。第七周：回答問題我的聲音最洪亮。第五周：課間我最文明。第三周:看我的桌子最整齊。每周可以提出切實可行的行為要求，比如第一周：讓我們一起學(xué)會聽別人說話吧。持之以恒，滴水穿石。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正常現(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。對此，班主任老師要能理解，人非圣賢，孰能無過？更何況是一群單純的孩子呢？當(dāng)他們犯錯誤時，班主任老師不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，應(yīng)該對他們犯錯誤的具體情況動之以情，曉之以理，苦口婆心的一遍又一遍的說。所以小學(xué)生更需要理解、需要寬容。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，、多給孩子一點寬容，改變自身形象就以前而言,老師們肯定認(rèn)為我是一個十分嚴(yán)格的老師,十年的教書生涯改變我,現(xiàn)在的我可跟以前不一樣了,：“生命既是一種強(qiáng)大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細(xì)的生命線?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍處煹募o(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。而適時的讓學(xué)生誦讀，使其明白了什么時候該做什么，不該做什么，學(xué)生在讀中學(xué)，在學(xué)中讀，不知不覺中行為得到規(guī)范和強(qiáng)化。為此我就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌。課前、上課、放學(xué)、作息 ……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教很難達(dá)到好的教育效果。注意及時擺放整齊。值日工作表現(xiàn)突出、做事認(rèn)真會受到老師表揚。其次，要制定一些衛(wèi)生管理條例，我是這樣制定具體條例的：１、值日同學(xué)一天一次晨掃,不要拖,鈴聲響完成任務(wù)。怎么拿書、怎么讀書、怎么坐、怎么站、怎么舉手 ……如:打掃衛(wèi)生，教學(xué)生掃地也是有講究的。一年級學(xué)生剛踏入一個新的學(xué)校，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。一、手把手的教印度有句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。其次，要制定一些衛(wèi)生管理條例，我是這樣制定具體條例的：作為一年級班主任，苦累是可想而知的,因為他不僅是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。怎么拿書、怎么讀書、怎么坐、怎么站、怎么舉手 ……如:打掃衛(wèi)生，教學(xué)生掃地也是有講究的。一年級學(xué)生剛踏入一個新的學(xué)校，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。一、手把手的教印度有句古諺：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。他不僅是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。以上是我對習(xí)慣養(yǎng)成教育的一些粗淺看法，在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討，向各位同仁學(xué)習(xí)。給學(xué)生快樂，你才能快樂。雖然我們班與其他班仍有差距，但同學(xué)們都在努力改變，不斷進(jìn)步，我想總有一天學(xué)生會還我們一份驚喜的！最后，作為班主任，我想以以下兩句話作為我發(fā)言的結(jié)束語：堅持就是勝利。所以，為了讓習(xí)慣養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須加強(qiáng)家校溝通，聯(lián)合家長，讓家長對孩子也要嚴(yán)格要求，形成家校教育的合力共管，不斷督促和強(qiáng)化，防止他們壞習(xí)慣的滋生反復(fù)。作為家長，完全可以塑造孩子的優(yōu)秀性格，完全可以培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。六、家校聯(lián)系，形成合力教育孩子，更需要家長的配合。一般活動不在乎具體形式，關(guān)鍵是要貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的理念，讓學(xué)生在活動中接受教育，鍛煉自己，在活動中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因為有些習(xí)慣必須在群體性的活動中才有可能養(yǎng)成，比如與他人合作共事，與他人和諧相處。五、開展活動，凝聚力量活動是班級生命力所在。與此同時，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，當(dāng)他們有不良表現(xiàn)或犯下錯誤時，我常單獨找他們解決出現(xiàn)的問題，當(dāng)眾不批評，私下不留情。我想，學(xué)生終究會長大成人的，將來會理解的。重要的是對學(xué)生要有原則性。樹立起威信，寧愿讓學(xué)生敬畏，敬而遠(yuǎn)之，這樣更有利于開展自己的工作。與學(xué)生打成一片，可能會有一時的和氣，卻可能會因為他們犯錯給予一些批評與懲罰，他們就不高興，翻臉了，賭氣了。但實際上，要做到這點是不太現(xiàn)實的，尤其是在普通班。很多人認(rèn)為要與學(xué)生打成一片，以期達(dá)到和諧的師生關(guān)系。四、樹立威信，做到尊重作為班主任，樹立威信很重要。所以我想到的第一點就是：用人格塑造人！用自己去感染學(xué)生！著名教育家陶行知先生就曾說過：教師的身教往往勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。長期堅持，學(xué)生會逐步形成良好的行為習(xí)慣。因此，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，首先需要規(guī)范自己的行為習(xí)慣，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。三、為人師表，率先垂范班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。比如根據(jù)我校學(xué)生實際情況，充分利用晨訓(xùn)、班會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：出操訓(xùn)練，禮貌待人的訓(xùn)練等。若沒有訓(xùn)練，就沒有習(xí)慣。這些內(nèi)容在《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、校紀(jì)、班規(guī)、學(xué)校行為習(xí)慣要求方面都有涉及，讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做；知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做，怎樣做。一個好習(xí)慣可以影響人的一生，但是培養(yǎng)一個好習(xí)慣絕非易事。幫助廣大中學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣雖不是教育的全部，但卻是中學(xué)生道德教育的基本內(nèi)容，也是促進(jìn)一個學(xué)生健康成長和健全人格的基礎(chǔ)，更是構(gòu)建和諧校園的需要。著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，