【正文】 北石小學肖玉玲。同時督促學生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。每天的計劃安排，星期一至星期五除了上課之外，要把放學回家以后的時間安排好。學生的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質(zhì)之一。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。學問學問，既要學，又要問。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。、經(jīng)常閱讀的習慣。多采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動識字的愿望。、主動識字的習慣。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。通過預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。由于學前教育不均衡，剛入學的孩子學習的起點參差不齊。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。美國心理學家威廉?詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。在此，謹向我的導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師、家長、學校的共同努力，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去做，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。總之，學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。教師要不斷地引導、監(jiān)督。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。勤奮、刻苦、嚴謹?shù)膶W風，團結、互助、友愛的人際關系，都可以促進學生的共同進步。 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。當然老師有時也難免會批評過嚴，我們做家長的只能私下與學校和老師商量，只有這樣學校和老師的教育權威才能得到維護。天下哪個父母不愛孩子，老師也跟父母一樣，他們同樣深深地愛著自己的學生。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責學校和老師，那么矛盾就會更加激化。首先當孩子的認識與學校、老師的要求有偏差時，我們做家長的應該站在學校、老師的角度，給孩子進行合理的解釋和疏導。 學校與家庭要進行密切的配合在學校處處要培養(yǎng)學生的良好學習習慣外，家長的積極配合至關重要。第七，要養(yǎng)成合作學習的習慣。還可以讓學生養(yǎng)成做錯題集的好習慣，它不僅能節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復習時更具有針對性和實效性。完成作業(yè)是學生最基本、最經(jīng)常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、形成技能的重要手段。教師在鼓勵學生用多種方法解決問題的同時，也應引導學生在具體的解題環(huán)境中選擇合適的方法或簡便的方法。第四，要養(yǎng)成善于創(chuàng)新的習慣。如何才能使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學生的注意力；其次，要加強聽的訓練。通過課前預習，可以讓學生了解新知識和已學知識之間的聯(lián)系，理出內(nèi)容和知識等方面的重點、難點和疑點。 良好的學習習慣的培養(yǎng)第一，要養(yǎng)成課前預習的習慣。所以教師要求學生養(yǎng)成良好習慣的同時，自己首先要養(yǎng)成良好的習慣。 學校教育 教師要注重自身的形象小學生的大部分學習時間是在學校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關系，還能激發(fā)孩子的興趣。作為家長要積極配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設法去關心孩子。應該說，在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學校和老師的教育教學方式和方法的確很重要，但是心理學和教育學的研究結果表明，從小學生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長具有不可替代的重要性。有人可能認為，學生學習習慣主要靠學校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因為學生一天的主要活動時間在學校。一般來說，有什么樣的學校和家庭生活環(huán)境，學生就會形成什么樣的學習習慣。正因為如此，良好的學習習慣成為教師和家長最為關心的問題之一。因此，從小學一年級開始，作為家長和老師就應該把怎樣培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的學習習慣放在首位。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發(fā)展?！?因此，我們在查找問題并改正問題的同時，更重要的是要養(yǎng)成良好的學習習慣，學習習慣比一時的考試成績更重要。良好的學習習慣是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提，也是學生順利學習的基本保證，是終身學習的需要。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。第2章培養(yǎng)良好的學習情況的重要性我通過在小學的教育實習，體會到好習慣形成對教學和學生個人的重要性。學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習成績差的學生，在學習習慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習與復習等方面，所以說學生的學習習慣不同，學習水平也就不同。長此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼的學習。有些學生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學好問的習慣。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯字等。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。第1章小學生學習情況的現(xiàn)狀在半年的教學實習中，我發(fā)現(xiàn)小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如學生在課堂中，注意力集中時間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內(nèi)容。小學生的道德素質(zhì)狀況將會直接關系到新一代公民的道德水平，而小學生良好行為習慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎，對他們健康人格的培育也具有重要的作用。小學生是養(yǎng)成行為習慣的關鍵時期?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧?！泵绹軐W家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。蔡元培先生說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”。如果我們在日常生活和學習中對孩子暴露出來的不良習慣容忍遷就，不加以及時指正，就很有可能因非智力因素殘缺限制其發(fā)展。習慣不是一般的行為，而是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的定型性行為。我通過學習和思考,認為良好的學習習慣不能單靠自覺的形成，它還需要老師在教學過程中有目的有計劃的培養(yǎng)。成功與失敗的最大分野，來自不同的習慣，好習慣是開啟成功之門的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開的門。良好習慣的養(yǎng)成，是一個人完整品德結構發(fā)展中質(zhì)變的核心。習慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。參考文獻資料：《小學教育學》《教育心理學》《教育名言警句集》《語文課程標準》第四篇：淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)——淺談小學生良好習慣的培養(yǎng)目錄摘要引言第1章 小學生學習情況的現(xiàn)狀第2章 培養(yǎng)良好的學習情況的重要性第3章 培養(yǎng)小學生良好的學習習慣的方法 要發(fā)揮班集體的帶動作用致謝參考文獻摘要學習習