【正文】 附：主要參考文獻(xiàn) 《葉圣陶文集》 劉國(guó)正著《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 朱永新著《家教謾談》 魏書生著《帕夫雷什中學(xué)》 蘇霍姆林斯基著《九年義務(wù)教育學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組2007年春－20－。小學(xué)生性格波動(dòng)大，可塑性強(qiáng)，加上社會(huì)某些負(fù)面影響，良好習(xí)慣的養(yǎng)成反復(fù)性非常大，一段時(shí)間好，過段時(shí)間又反彈；現(xiàn)在的單親家庭、留守孩子很多，給學(xué)校與家庭之間的溝通制造了一些障礙，造成少數(shù)孩子有空子可鉆，良好習(xí)慣的培養(yǎng)存在較大難度；研究者方面，有些教師學(xué)習(xí)迫于壓力，所掌握的科學(xué)理論不夠，要把從理論——實(shí)踐——認(rèn)識(shí)實(shí)踐——理論這個(gè)過程處理好實(shí)屬不易，造成實(shí)驗(yàn)很大的局限性。提升了學(xué)校形象，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。在全校1700多名師生中抽取了300多名學(xué)生、300多名家長(zhǎng)和部分教師再次進(jìn)行了調(diào)查，欣喜地看到：學(xué)習(xí)上，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)，自主獲取知識(shí)的學(xué)生超過了60%；在處事上，多數(shù)學(xué)生能為他人著想、做事有較強(qiáng)的責(zé)任感、能善始善終、不斤斤計(jì)較的學(xué)生占了70%；孩子們愛好體育鍛煉，不怕吃苦，具有較強(qiáng)的毅力占80%。一是深化了“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)；二是把習(xí)慣培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)完成；三是探索出了“有效方法+持之以恒=習(xí)慣”的良好習(xí)慣培養(yǎng)策略；四是形成了系列有效的習(xí)慣培養(yǎng)方法；五是注重習(xí)慣培養(yǎng)要堅(jiān)持“整體性、差異性、一致性”原則，正面引導(dǎo)、堅(jiān)持訓(xùn)練、抓反復(fù)，反復(fù)抓，全方位管理，形成好習(xí)慣。使老師、學(xué)生、家長(zhǎng)更加明確了習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)。四、主要成效三年來(lái)的課題實(shí)驗(yàn)，在專家們的指導(dǎo)下，課題領(lǐng)導(dǎo)小組和全體實(shí)驗(yàn)教師的不懈努力，圓滿地完成了各階段的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，取得了一定的研究成果。冰凍三尺，非一日之寒。四（1）班在上學(xué)期開學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生自制了一張“幸福娃娃卡”，懸掛在教室后面的墻壁上，卡上珍藏著學(xué)生上學(xué)以來(lái)的所有榮譽(yù)，或上課受表?yè)P(yáng)了，或作業(yè)得“優(yōu)”了，或自已的文章發(fā)表了，或在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)了,或通過自己的勞動(dòng)為他人帶來(lái)快樂……因人而異，琳瑯滿目，期末全班召開了一次“幸福娃娃話幸?！钡闹黝}班會(huì)，評(píng)出“最佳幸福娃娃”，促使孩子們發(fā)現(xiàn)自我的閃光之處，增強(qiáng)他們的自信心，而且同學(xué)之間相互欣賞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促使學(xué)生由他律轉(zhuǎn)化為自律，有利于學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。有的班級(jí)還采用了富有特色的評(píng)價(jià)方法。教師把各方面的評(píng)價(jià)進(jìn)行整合，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)，淡化不足。學(xué)生評(píng)價(jià)主要通過專題課或班隊(duì)會(huì)上討論、民主交流、書面小結(jié)等形式進(jìn)行，以找優(yōu)點(diǎn)，評(píng)進(jìn)步為主。為了激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好行為習(xí)慣，預(yù)防和克服消極的思想行為，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范考評(píng)細(xì)則》、《五星級(jí)班級(jí)考評(píng)細(xì)則》、《百小名星評(píng)比方案》及我校學(xué)生良好習(xí)慣的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “三、五、十、百”系列考評(píng)活動(dòng)，“三”即每學(xué)期一次的好學(xué)生、好子女、好兒童的三好評(píng)比活動(dòng)；“五”即每月一次的五星級(jí)班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)；“十”即每學(xué)年一次的十大杰出學(xué)生評(píng)比活動(dòng)；“百”即每學(xué)期一次的“百小明星”評(píng)比活動(dòng)，采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，橫向與縱向比較相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)引領(lǐng)是依據(jù)《規(guī)范》要求，對(duì)學(xué)生的行為給以一定的甄別、褒貶的方法。同時(shí)，學(xué)校還利用《家教導(dǎo)報(bào)》架起了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師溝通之橋，通過《家教導(dǎo)報(bào)》宣傳習(xí)慣培養(yǎng)意義，介紹習(xí)慣培養(yǎng)的方法，全體教師、家長(zhǎng)合力攻堅(jiān)，為培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣而不懈地努力著。每學(xué)期學(xué)校還分年級(jí)、分層次召開家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生中存在的具體問題與家長(zhǎng)共同研究，切磋辦法。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、受教育的程度、教育方式、教育態(tài)度，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。合力攻堅(jiān)。這樣，通過孩子們的自我管理，教室內(nèi)變得整潔多了?！皳Q位”使學(xué)生身臨其境的感受到臟環(huán)境的不舒適，這只是認(rèn)識(shí)的淺層面，也許過幾天又忘了，為了使學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)形成刻骨銘心的記憶，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，本班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用雙休時(shí)間開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)自己居住的環(huán)境進(jìn)行一次大調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后，有的小組上交了調(diào)查報(bào)告，有的小組寫來(lái)了建議信，有的小組發(fā)出了倡儀……通過實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生明白了不良衛(wèi)生的種種表現(xiàn)及危害，在反思交流中，學(xué)生驚嘆道：一個(gè)零食袋子可以成為罪魁禍?zhǔn)?，一塊西瓜可以成為細(xì)菌的培養(yǎng)場(chǎng)，一口痰竟是病菌的滋生地……因此，講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生成了一種需要。通過調(diào)查報(bào)告、日記、作文、習(xí)慣板報(bào)、手抄報(bào)等教育自己，樹立正確認(rèn)識(shí)，改變不良行為。反思自律是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己教育自己以形成良好品德與習(xí)慣的一種方法，其實(shí)質(zhì)是自我修養(yǎng)，讓自覺自律成為習(xí)慣。開展實(shí)驗(yàn)研究以來(lái)，獲得“拾金不昧好榜樣”、“文明小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“禮儀之星”、“小博士”、“家務(wù)小能手”等榮譽(yù)的學(xué)生越來(lái)越多，好人好事層出不窮，榜樣的力量推動(dòng)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校得知這一消息后，利用周一升旗儀式時(shí)間，為謝靜寧同學(xué)頒發(fā)了“拾金不昧好榜樣”的榮譽(yù)證書，并為她戴上了大紅花，少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)出倡議，號(hào)召全體少先員向謝靜寧同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做拾金不昧的好孩子，于是，在校內(nèi)掀起了一股“學(xué)靜寧，樹新風(fēng)”的文明風(fēng)尚。如：有一次，四（2）班學(xué)生謝靜寧同學(xué)在上學(xué)路上，經(jīng)過人壽保險(xiǎn)公司大門時(shí)，拾得人民幣350元，她在拾錢的地方等了很久的失主，但未等到，她怕上學(xué)遲到，于是將錢交給了人壽公司保安。俗話說：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短?？吹降厣系募埿贾鲃?dòng)彎腰拾起；騎車、走路自覺遵守交通規(guī)則；碰到同學(xué)，主動(dòng)叫上一聲：“某某同學(xué)你好”；在辦公室，當(dāng)學(xué)生把作業(yè)本送來(lái)，老師熱情地對(duì)學(xué)生說：“謝謝！”；課堂上，當(dāng)學(xué)生幫老師擦干凈講臺(tái)和黑板時(shí)，老師當(dāng)著全班學(xué)生的面，說聲“謝謝大家”；課堂提問時(shí)，學(xué)生回答完問題，老師說：“請(qǐng)坐下……”孩子們喜歡模仿老師的一言一行，老師經(jīng)常掛在嘴邊的“謝謝”“再見”“你好”等禮貌用語(yǔ)，學(xué)生自然都看在眼里，印在心里。加里寧說：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺視教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子眼睛。榜樣示范。星星的運(yùn)轉(zhuǎn)不能脫離軌跡，人活著要不斷能約束自己，努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，這樣才會(huì)讓生命活出價(jià)值，活出意義！為此，父母的表情里寫滿笑語(yǔ)，班主任臉上綻開笑容。 我拿起筆改寫了那段語(yǔ)言： 第二天，我收到了同樣的一個(gè)作文本，上面寫道：都說男子漢志堅(jiān)如剛，志遠(yuǎn)在四方，可我看不到他的志向；都說男子漢心闊如海，胸容天地，可他卻常常為些小事而不能自制；還說男子漢責(zé)任心重于泰山，可他卻忘記了自己的責(zé)任，也忘記了父母的辛苦叮囑。 杜金瑞，謝謝你！老師想告訴你：有一個(gè)男孩迷失在一個(gè)煙雨迷朦的春季，他一個(gè)人沒有方向地蹦跳著笑著往前走，全然不顧他身后的許多人在為他著急。我立刻提起筆給他寫下了下面的話： 看著作文本上漂亮的字跡，看著這些溫暖的句子，我的心頭略過一陣感動(dòng)，我簡(jiǎn)直不能把那么多錯(cuò)事和眼前這樣一個(gè)聰明活潑又那么關(guān)心人的孩子聯(lián)系在一起。上午還有您的課呢，您可要小心呀！” 記得愚人節(jié)那天，他找到我對(duì)我說：“老師，今天我們班里熱鬧極了。 ……他平時(shí)也