學困生轉化方案(參考版)
2024-11-09 03:03本頁面
【正文】 沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來。6． 根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一。自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。由于學困生意志薄弱的原因，其不良習慣轉變非一日之功，教師要正確對待轉變過程中的反復現(xiàn)象，決不能因為他們的固態(tài)重演而心灰意冷。一步一個腳印的工作根據(jù)學生存在知識方面的缺陷，采用多種行之有效的方式對他們進行幫扶，幫扶時要有足夠的耐心和恒心，要講究方法和策略，循循善誘，切忌急躁和冒進，多讓學生體驗到成功的快樂，多進行鼓勵和表揚，對學生進行賞識教育，肯定學生的點滴進步。做好差生的心里疏導，尊重差生的人格和權力，以教師的一顆平等的心喚起另一顆冷漠的心，以一個師長和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心?！安环艞壝恳粋€差生”應該成為每一位教師的操守。修正教學行為，深入實施素質教育，持之以恒讓每一位學困生在原來的基礎上得到最大限度的轉化和提高。一、轉化思想全面貫徹黨的教育方針，注重面向全體，全面育人，按照“沒有差生，只有差異”的原則，因材施教，因人施策，切實把新一輪課程改革理念落實到具體的教育教學工作中。做好學困生的教育和轉化是教師高度責任感的具體體現(xiàn)，是廣泛提高教育教學質量的保證，是對“要關注每一位學生”的新課標精神的貫徹落實。八年級物理學科學困生轉化方案八年部物理組2013年10月24日第五篇：學困生轉化方案學困生轉化方案對于那些智力防御正常，品德不良或學習習慣不好的學生，人們通常稱之為學困生。（4）對進步幅度大的同學要表揚鼓勵。（2）布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是數(shù)量上照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，二是從難易程度上來照顧學困生只需要做基礎題，對難度大的題目可以不做。根據(jù)大型考試成績對學困生制定相應的階段性分數(shù)提高目標，以保證書形式提交。使之有恒心，有毅力，在學習中找到樂趣，品嘗成功的喜悅，并將之作為自己前進的動力。要做到“三心”：誠心，愛心，耐心。要用科學的方法教育后進生，并對他們及時輔導，因材施教，使他們學有所得。二、工作目
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