學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案-在線瀏覽
2024-11-09 03:03本頁面
【正文】 習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習不能及四、轉(zhuǎn)化措施如下利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習情況，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習。開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。分層次設(shè)計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。學(xué)困生的進步過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫助他們戰(zhàn)勝自我。因此，在工作中應(yīng)使每個學(xué)困生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。二、學(xué)生基本情況分析本班共有學(xué)生49名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習不夠努力，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生 的自信心及創(chuàng)造性上。正確的學(xué)習態(tài)度是提高學(xué)習成績的重要因素。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這 是一個漸變的過程，教學(xué)有易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習狀態(tài)。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。5．培養(yǎng)學(xué)習習慣認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。課后作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。有進步的學(xué)生，進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼?進步，學(xué)有所獲。一、指導(dǎo)思想牢固樹立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生，對每一個學(xué)生的終身發(fā)展負責”的教育觀念，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建了以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體，家庭教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，營造良好的教育教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展，提高教育質(zhì)量。，努力提高強勢學(xué)科的同時，加強弱勢學(xué)科的訓(xùn)練，力爭使學(xué)困生做到全面均衡的發(fā)展。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生上學(xué)期期末考試成績，列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至班各任課教師。各任課教師以建議名單為參考，結(jié)合本學(xué)科學(xué)生實際情況確定學(xué)困生轉(zhuǎn)化對象。（2011年6月20日—7月1日）五、工作措施和方法（一）、分層管理，責任到人 組長：主管學(xué)校全面的教學(xué)工作。帶領(lǐng)該組成員積極開展輔導(dǎo)活動，定期對輔導(dǎo)教師的工作進行檢查和指導(dǎo)。并將輔導(dǎo)情況及時向組長和副組長匯報。制定輔導(dǎo)內(nèi)容，及時檢測，及時反饋。此外，班主任每學(xué)期進行每生1次以上的學(xué)困生的家訪，填寫學(xué)困生家訪記錄。，以作業(yè)分層布置、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性?！靶Ｐ磐ā钡氖褂茫浞职l(fā)揮其的作用，確保學(xué)困生作業(yè)量的完成。，確保學(xué)困生作業(yè)質(zhì)的提升。（三）、分析狀況，
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