學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案-全文預(yù)覽
【正文】 到“三心”：誠心，愛心，耐心。二、工作目標：通過對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績進過努力不同程度的提高，并逐步使學(xué)生揚起自信的風帆，不斷前進，在學(xué)習(xí)興趣上得到激發(fā)，使之成為一名勤奮，會學(xué)，熱愛物理這門學(xué)科的初中生。（四）、互助學(xué)習(xí)，督促提升以班級為單位，成立“一幫一”互助小組，以優(yōu)生帶動學(xué)困生，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體，重點是指導(dǎo)學(xué)困生解決作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)、上課紀律、作業(yè)完成情況。各任課教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，認真實施“五面”教育即思想教育面談、課堂作業(yè)面批、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、自我測試面評。各任課教師明確劃分課堂和回家作業(yè)的基礎(chǔ)題與提高題。班主任： 及時了解本班學(xué)困生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況，積極配合任課教師做好學(xué)困生和家長的思想工作，同時，利用班會課表揚和挖掘?qū)W困生的優(yōu)點、介紹適合學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，激勵其要好好利用這一機會，提高自己的學(xué)習(xí)成績。年級主任必須了解該組輔導(dǎo)措施的落實及開展輔導(dǎo)活動的情況，定期做好檢查，規(guī)范學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案。（2011年3月15日—6月20日）任課教師不斷完善學(xué)困生檔案，并對學(xué)困生檔案定期進行審核；開展階段性的交流與跟蹤指導(dǎo)；期末整理學(xué)困生成長檔案及相關(guān)的輔導(dǎo)記錄，在此基礎(chǔ)上對學(xué)困生轉(zhuǎn)化進行評比，評出各類“進步之星”。三、領(lǐng)導(dǎo)小組四、工作步驟（2011年2月21日—3月15日）期初準備：下發(fā)學(xué)困生建議名單，任課教師建立學(xué)困生檔案。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案為了全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體，促進孩子的健康與發(fā)展，特制定本學(xué)期我校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作方案。，并做出評價。根據(jù)每月單元測試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列，然 后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予 評價。在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差些，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。實際上，學(xué)困生想一下改掉自己的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程。我們必須充分認識到，學(xué)困生在進步的過程中，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。對學(xué)困生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。針對我所教班級及學(xué)困生的特點，我決定采取有效的策略使他們能夠有一定的提高。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的耐心地說服教育。在實際工作中，要轉(zhuǎn)變他們的思想，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。而他們在學(xué)習(xí)上
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