學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生們對(duì)學(xué)校、教師的意見與建議。對(duì)“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助，不得對(duì)“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺?？偨Y(jié)階段總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作的長(zhǎng)效機(jī)制。每次教學(xué)評(píng)估后要加強(qiáng)對(duì)每班的學(xué)困生的試卷進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)與分析，利用同類試卷進(jìn)行跟蹤再測(cè)，給予二次成功的機(jī)會(huì)，消除低分所帶來(lái)的壓抑情緒，激發(fā)其自主發(fā)展的意識(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。幫扶老師每周至少要和幫扶者與學(xué)困生交流一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，每月與學(xué)困生進(jìn)行一次交流。按時(shí)完成各科作業(yè)，流暢朗讀語(yǔ)文課本上的所有文章。每班結(jié)對(duì)幫扶情況要上報(bào)教導(dǎo)處。（三）分科發(fā)展——落實(shí)學(xué)困生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。各教師要事先體驗(yàn)、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題。（4）教師每個(gè)人查擺問(wèn)題學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家長(zhǎng)交流。對(duì)不同類型的學(xué)困生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步。五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是“浪子回頭金不換”！根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取以下措施：（一）分類教育——切實(shí)做好學(xué)困生的分類管理工作教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)生成績(jī)（或?qū)W期積分成績(jī)）列出學(xué)困生建議名單，并發(fā)至各班各任課教師。他們平時(shí)的情緒悲觀、低沉、冷漠，但是“江湖義氣”十足，節(jié)能降耗敢為朋友兩肋插刀。他們總是強(qiáng)烈地渴望得到老師的理解和表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的肯定，但是他們從家里到學(xué)校得到的一般是清一色的指責(zé)，所以他們?nèi)鄙訇P(guān)心、愛護(hù)，甚至連溫馨得提示也得不到，所以他們只要得到老師班級(jí)同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)肯定，都有可能心里涌起一股三春般的暖流，精神一振，向好的方面邁出一步。也有的時(shí)候?qū)W困生對(duì)來(lái)自班主任或科任老師的批評(píng)表現(xiàn)出滿不在乎的傲慢情緒。他們既自卑又自尊。”但是學(xué)困生總讓班主任與科任老師頭疼。三、工作思路分類教育，分層教學(xué)，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí)，跟蹤評(píng)價(jià)。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級(jí)教育為主體，家庭、社會(huì)教育為輔助的學(xué)困生轉(zhuǎn)化體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展。（六）校外、社區(qū)教育工作。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)溝通，贏得家長(zhǎng)的幫助與支持。獨(dú)立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。在日常課堂教學(xué)工作中對(duì)不同學(xué)生的提問(wèn)要采取不同的方法，使用難易度不同的問(wèn)題，使每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。（三）科任教師的教育工作。他們對(duì)學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問(wèn)的做法，結(jié)果使學(xué)困生變得越來(lái)越差。如學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。班主任每學(xué)期都要對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動(dòng)興趣小組活動(dòng)，活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛，減少學(xué)生的厭學(xué)心理。二、具體工作措施：（一）全體教師要本著“教書育人”的宗旨，樹立良好的教師形象。一、指導(dǎo)思想：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既要提高優(yōu)生的成績(jī)、培養(yǎng)特長(zhǎng)生，又要照顧和關(guān)愛學(xué)困生，使不同層次的學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展，新課改的實(shí)施，使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難，本著教育要“面向全體，全面發(fā)展”的原則，有側(cè)重點(diǎn)地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，采取切實(shí)有效的方法和措施，通過(guò)廣大師生、家長(zhǎng)及社區(qū)等職能部門的努力，使“學(xué)困生”逐步減少，極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。充分利用廣播板報(bào)等宣傳陣地，及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。有計(jì)劃的進(jìn)行幫教活動(dòng)。班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。在許多班主任的潛意識(shí)里，“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”，一無(wú)是處。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠(chéng)的微笑、多給一些由衷的贊語(yǔ)、多給一些輕柔的撫摸，讓“學(xué)困生”意識(shí)到自己被重視、被賞識(shí)，從而克服自卑，找回自信。在日常的檢測(cè)與抽測(cè)中，科任教師要盡量出難易度不同的試卷，使學(xué)困生有選擇的余地，學(xué)校在隨機(jī)抽測(cè)中也要出2套試卷，使學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況選擇難易度不同的試卷。本學(xué)年，我們要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使全體學(xué)生達(dá)到如下要求：學(xué)困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動(dòng)與教師同學(xué)交流，不懂就問(wèn)。（五）家庭教育工作。正視學(xué)生的困難，重視孩子，加強(qiáng)監(jiān)督，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，千萬(wàn)不可放棄孩子，與教師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。珊溪中學(xué)教務(wù)處 2011/09/1第二篇：學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(2011—2012學(xué)年)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，全員發(fā)展；關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展，轉(zhuǎn)化弱勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。茍不教，性乃遷。學(xué)困生在每
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