【正文】 它總結(jié)出來?！　〖訌?qiáng)思想教育　　許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫忙他們克服自卑心理，樹立自信心。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，“學(xué)困生工作計(jì)劃”。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃10　　一、指導(dǎo)思想　　本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生，僅有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理?！　?4)建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系，讓他們獲得成功的喜悅　　現(xiàn)階段教育，班級(jí)管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)所有學(xué)生的成長都不利，尤其是對(duì)學(xué)困生，更為不利，困為，有許多標(biāo)準(zhǔn)，他們一時(shí)還很難達(dá)到，所以，從某種角度說，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害?！　?3)營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困　　對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生，為他們奉獻(xiàn)愛心?；蝻埡笱?qǐng)他們散步、邊走邊談。家訪時(shí)，巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場。一般的方法有：①平時(shí)觀察。④愛和社會(huì)上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律?！　《⑷粘Ｐ袨樯?，常常表現(xiàn)為：①不合群。　　一、學(xué)困生的共性　　出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對(duì)已有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：　　一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功?！　⊥ㄟ^和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài)，激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等，對(duì)于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃8　　一、五多一高，有的放矢　　一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔?！　〗M與組之間，舉行兩次以上相互學(xué)習(xí)，相互交流活動(dòng)?！　〔贾米鳂I(yè)時(shí)要有針對(duì)性?！　∽寣W(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)?！　?duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備?！　儆诹羰貎和?，爺爺奶奶沒文化，不能夠輔導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促　　三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化目標(biāo)　　通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化，本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法，能樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí)，樹立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候部拖班級(jí)的后腿?！　。?）心思不放在學(xué)習(xí)上，家長溺愛。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃7　　一、學(xué)困生基本情況　　我班有14名學(xué)生，其中男生8人，女生6人。對(duì)于基礎(chǔ)差、情況特殊的學(xué)生，只有把目標(biāo)先定低一些，扎扎實(shí)實(shí)地從眼前做起，把一個(gè)目標(biāo)分成幾個(gè)小目標(biāo)，達(dá)到一個(gè)目標(biāo)以后再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)，爭取讓學(xué)生每一步都有成功感。師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素，如果教師能以師愛的真誠消除彼此的對(duì)立，以師愛的溫暖消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和困惑，用民主消除課堂上的緊張氛圍，那就能達(dá)到親密合作，心心相通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長?！　椭⒆哟_立正確的學(xué)習(xí)方法?！　。?）使其在學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。面對(duì)這種情況，我們必須認(rèn)真分析其原因，在教學(xué)中要采取行之有效的策略，防止和努力控制學(xué)困生的產(chǎn)生，有力地做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，在教學(xué)改革的新形式下提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有益的探討?！　】傊?，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，個(gè)性是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生?！　×⒆远繕?biāo)，超越自我　　讓學(xué)生給自我定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問題，學(xué)困生透過激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來，他的命運(yùn)就這么注定了?！　W(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘?！　?3)作業(yè)減量。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中，透過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫忙他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步、渴望成功”的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣?！　∷?、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，點(diǎn)燃成功火苗。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫忙他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫忙他們。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療一樣。同時(shí)，對(duì)學(xué)困生經(jīng)常家訪，與家長經(jīng)常溝通，共同做學(xué)困生的思想教育工作，使其取得最大的進(jìn)步。在班級(jí)建立幫學(xué)對(duì)子，以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步?！　?duì)癥下藥，有針對(duì)性地幫助。　　本著這種想法，本學(xué)期我計(jì)劃在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做好如下工作：　　首先從方法上改進(jìn)?！　∫v究教法。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做?！　、诮處熒险n要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津?！　〖彝サ呐浜鲜寝D(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。　　班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃3　　一、輔導(dǎo)思想　　為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好知識(shí)，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。　　搭建各種平臺(tái)、體驗(yàn)成功喜悅　　本學(xué)期，我將通過各種手段使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　二、班級(jí)情況：　　我班學(xué)困生有：王立喜、王瑞龍、孫明蕊、楊楠、毛鴻鵬、賈楠、侯春偉、唐宇鑫。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是杰出的人才?！　W(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合?！　?shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?！　∫荒昙?jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人?！　○B(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)?！　《?、基本情況：　　本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛?！　、莸赖聼o知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差?！　、趯W(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。 轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃1　　一、指導(dǎo)思想：　　后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因。相信大家又在為寫工作計(jì)劃犯愁了吧！以下是我整理的轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：　?、僦橇ζ停橇Πl(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平?！　、艹霈F(xiàn)“智實(shí)、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。　　三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)　　上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于捕捉閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì)，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚(yáng)長避短，樹立正確的思想觀念。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)?！　〔捎脗€(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的?！　♂槍?duì)此種情況，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了班級(jí)管理一個(gè)很重要的問題。融洽師生情感、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。　　相信在我們師生的共同努力下，每一個(gè)孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高，體驗(yàn)到自己的努力而帶來的成功，讓他們盡早地成為優(yōu)秀生?！　∨囵B(yǎng)學(xué)困生的自信心。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。　　老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。　　在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：　?、俳處焸湔n要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么?教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)?！　、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法。上評(píng)講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定?！　?duì)于學(xué)困生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。學(xué)困生是班集體中的特殊類型的學(xué)生，那么作為一教育工作者就應(yīng)該樹立轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生就等于挽救一個(gè)未來的國家建設(shè)的人才的思想。并利用一切課余時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)功課，盡可能在學(xué)習(xí)