【正文】 提問而積極思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會(huì)付之東流。素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。輔導(dǎo)學(xué)困生小結(jié)王慧香在任何時(shí)候，每個(gè)學(xué)生以展都不可能是完全一樣的。六、堅(jiān)持不懈，防止“回潮”“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的工程。人們常說：“父母是孩子的第一任老師。雖經(jīng)多次的幫教，收效甚微，后經(jīng)調(diào)查才知該生的父母親是位個(gè)體戶，平時(shí)沒有時(shí)間陪伴女兒，就用錢來彌補(bǔ)。五、家校攜手，共同轉(zhuǎn)化家庭是社會(huì)的細(xì)胞，也是孩子出生后的第一所學(xué)校。四、特別關(guān)注，謹(jǐn)防傷害這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了學(xué)生的思維積極性。我找他談了幾次都沒用，便暫時(shí)放手。因此，我們要有充分的思想準(zhǔn)備，要允許學(xué)生反復(fù)，正確對(duì)待反復(fù)。這樣處理，既能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，又能降低難度，增強(qiáng)自信心?！苯處熤挥信踔活w真誠(chéng)的心，走近并且走進(jìn)學(xué)困生豐富多彩的情感世界，去了解、去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)，才能與他們進(jìn)行心靈的溝通，才能使他們“親其師，信其道”。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。我還注意了解每位差生的情況。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取科任老師熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。為此，我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績(jī)。以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生幫教總結(jié)。我還注意了解每位差生的情況。）低點(diǎn)上。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。以上就是我在本學(xué)期的學(xué)困生幫教總結(jié)。作為教師對(duì)具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。第三篇：學(xué)困生幫教工作總結(jié)學(xué)困生幫教工作總結(jié)徐玉芬本學(xué)期，作為語(yǔ)文教師的我?guī)椭鷮W(xué)困生進(jìn)步更是責(zé)無旁貸。由于多數(shù)家長(zhǎng)缺乏教育的常識(shí)和方法，所以教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的指導(dǎo)。如自尊心受傷害而又想自強(qiáng)時(shí)，自己的努力受挫而又不甘心失敗時(shí)，對(duì)過失感到內(nèi)疚時(shí)，等等。他的要求，不管是正當(dāng)?shù)模€是不正當(dāng)?shù)?，都?huì)千方百計(jì)去滿足他。學(xué)困生幫教案例（三）對(duì)獨(dú)生子女的教育學(xué)生困生孫XX：上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。對(duì)策：一、首先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況，以及家長(zhǎng)從事的工作。課下經(jīng)常和同學(xué)打架，有時(shí)從家里拿錢給自己的“哥們”買吃的“請(qǐng)客”。應(yīng)該從以下幾方面入手：1．與家長(zhǎng)取得聯(lián)系離異子女、家中無人管教，這樣就會(huì)與社會(huì)上一些不三不四的人交往、沾染不少壞習(xí)氣、經(jīng)常違反校紀(jì)、經(jīng)常曠課、受到處分無所謂，整天東游西逛，不肯進(jìn)校讀書，對(duì)這樣的學(xué)生要經(jīng)常與家長(zhǎng)與相聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭相一致。久而久之，孩子養(yǎng)成了撒謊、學(xué)習(xí)不自覺的習(xí)慣。而且每次回家作業(yè)總拖拉或者不做，朋友也不多。但真正要轉(zhuǎn)化為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，還需要努力。其次，我經(jīng)常進(jìn)行家訪，做好家長(zhǎng)的工作，勸導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)盡量為他創(chuàng)造一個(gè)恬靜、溫馨、和諧的家庭環(huán)境，以便他更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第二天，這位男同學(xué)就送給了他一個(gè)新文具盒，表示友好和鼓勵(lì)。心理學(xué)告訴我們：班集體的力量對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展有重要的影響。為了不遭爸爸的打罵，他就經(jīng)常說謊，而他爸爸一發(fā)現(xiàn)他在說謊就打得更厲害了。他的父母都是當(dāng)年在黑龍江插隊(duì)勞動(dòng)的知青，直到他8歲的時(shí)候，全家才返回杭城。于是，當(dāng)天放學(xué)后我就陪著他一起回家，進(jìn)行家訪，向他父母說清了的事情的原委。倒是據(jù)同學(xué)反映他經(jīng)常去小店買東西，抽獎(jiǎng)。我從其他同學(xué)那里了解了事情的大致情況。否則我們將向上級(jí)教委反映及讓媒體暴光。有好幾次T被Y用拳頭猛擊腹部，并被打倒在地。我是你校班學(xué)困生的家長(zhǎng)。第一篇：學(xué)困生幫教案例1學(xué)困生幫教案例學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化按例分析 我班有個(gè)學(xué)困生，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)，紀(jì)律散漫，貪玩，比較任性。下面是他父親寫給校長(zhǎng)的一封信： 尊敬的校長(zhǎng)：作為學(xué)生的家長(zhǎng)，我有責(zé)任想您反映一個(gè)問題，望您在百忙之中過問一下這件事。原來是他班上有個(gè)叫Y的同學(xué)經(jīng)常敲詐他的錢，如若不從就打他。我今天反映這個(gè)問題的目的有兩個(gè)：一是別讓Y同學(xué)在歪路上走得太遠(yuǎn)，以至敗壞的學(xué)校的名聲；二是希望引起校方的重視，避免類似事情的發(fā)生，并以此為契機(jī)在同學(xué)中敲響警鐘，防微杜漸。于是我首先在班級(jí)里展開調(diào)查。事情僅此而已，斷然沒有“敲詐”一說。在我耐心地開導(dǎo)下，他終于向我承認(rèn)了這件事是他說謊騙爸媽的。通過多次家訪，在與家長(zhǎng)的交談中，我了解了他的家庭情況。再加上家長(zhǎng)因整日忙于生計(jì)的奔波，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，因而他的學(xué)習(xí)越來越差，他爸爸就認(rèn)為孩子不爭(zhēng)氣，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就怒罵或棒打孩子，家庭氣氛異常緊張，給孩子幼小的心靈造成很大的壓力。我首先以班集體的力量轉(zhuǎn)化他。我還找了個(gè)熱心的與他同桌。后來他終于有了進(jìn)步，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成?，F(xiàn)在，他各個(gè)方面都進(jìn)步了，已不再是學(xué)困生了。作業(yè)經(jīng)常拖拉，成績(jī)偏下。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)每況愈下，作業(yè)不做，試卷考得不好，就自己簽名，父親回來就說謊，稱功課還可以。對(duì)策：做為班主任教師。因?yàn)閻凼菧贤◣熒睦?、縮短感情距離的橋梁，用愛生之心，愛生之情，引發(fā)出學(xué)他們進(jìn)取的火花，點(diǎn)燃前進(jìn)的