【正文】 篇二：科研結(jié)題報告范文科研結(jié)題報告范文 合 同 編 號： 項 目 名 稱： 項 目 負 責 人： 所 在 單 位： 電子信箱（）： 起 止 年 月： 填 報 日 期： 項目結(jié)題簡表研究經(jīng)費(元):二、研究工作總結(jié)三、完成論著目錄此頁不夠可另加頁。6.《深圳市醫(yī)學科研項目結(jié)題評分表》需每位專家分別打分，與結(jié)題驗收報告 書一起裝訂。詳細通信地址要寫明?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、市（地區(qū)）、縣（區(qū)）、街道和門部門主管，并將其名稱填入表中，如果本單位有地方/部門雙重隸屬關(guān)系，請按主要隸屬關(guān)系填寫。、自治區(qū)、直轄市或國務(wù)院本報告一式三份，分別由項目完成單位、市衛(wèi)生局、市科信局歸檔?？傊?，《醫(yī)學科研入門》課程在研究生學習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。通過學習這些內(nèi)容，使我對于它們有了更深入的了解，相信在以后的學習與科研中會給我?guī)砗艽蟮膸椭?，而且也體會到了在論文的寫作中也滲透了嚴謹和求實的科學態(tài)度。學習這門課程，我了解到了如何進行科研選題，如何寫標書、了解到了科研論文和研究生學位論文的寫作方法，這也是我們研究生必備的知識。創(chuàng)新思維要求打破常規(guī)，但也要遵循基本的科學規(guī)律。創(chuàng)新性是醫(yī)學科研活動的基本要求，貫穿著醫(yī)學科研的全過程。老師以結(jié)合實例的講授對我們有著更多的直接的幫助和啟發(fā)作用。第四篇：醫(yī)學科研入門學習心得體會學習心得體會開設(shè)《醫(yī)學科研入門》這門課程，不僅使醫(yī)藥專業(yè)的學生了解醫(yī)學科研的基本理論、基本知識及基本技能，開闊學生的視野，激發(fā)學生對醫(yī)學科學研究的興趣以及對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、科學態(tài)度、科研能力、科研道德和社會責任感，而且為畢業(yè)課題論文的完成做好鋪墊。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)自身的特點，開展好教育科研工作。要搞好農(nóng)村教育教學工作，教師特別要多用語言表揚、鼓勵學生，適當適時給予物質(zhì)獎勵，讓不同的學生都有優(yōu)越感和成就感，以此激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)在實施的義務(wù)教育，多數(shù)老師都感到書難教。每天都要做到反思學生、反思課堂設(shè)計、反思自己。在教學中，要努力營造一種輕松、愉悅的氣氛，多以游戲式教學為主，讓學生愉快學習，健康的成長。第三、要找準問題，寓教于樂“學生能做的就不要重復，我們要解決學生不能解決又急需解決的問題”。第二、要以學生為主體要向四十分鐘要效率，就得改掉傳統(tǒng)的灌輸式教學，而采用今天的“探究式”、“小組合作式”教學，把“一問一答式”改為今天的“師生互動”、“生生互動式”。聽了幾位外出取經(jīng)教師的報告，使我意識到在改革開放的今天，要做一個優(yōu)秀教師，至少應(yīng)做到以下幾點：第一、要博覽群書，博采眾長要教好書，必須得有扎實的教育教學理論來支撐，在教學業(yè)余時間，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報刊，多向有經(jīng)驗的老教師請教，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道，吸取其精華，以此提高自身的專業(yè)水平。教師參加教育科研，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。即用先進的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學方法。這次學習，使我受益匪淺?？傊?，《醫(yī)學科研方法學》課程在研究生學習生涯中至關(guān)重要，給我們提供了理論結(jié)合實際的平臺，提供了醫(yī)學科研的方法與內(nèi)容，提供了進一步優(yōu)化自身素養(yǎng)及提高能力的途徑，研究生期間我們將致力于醫(yī)學及科研的學習，有信心將自身推向更高的階層。學生們在回答這一問題時必定要結(jié)合本專業(yè)去思考如何選題、去進行初步的課題設(shè)計。陶行知先生也說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”。三、創(chuàng)新實踐及時融入學習環(huán)節(jié)主動參與學習是創(chuàng)新學習的前提和基礎(chǔ), 也是我們學生自主學習的一種能力。沒有假定，實驗無從談起。應(yīng)該要抓住關(guān)鍵科學問題選題。愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。第四層：填補空白，跟蹤研究不算創(chuàng)新。第二層：新理論、新方法研究老問題(創(chuàng)新性較強)。了進一步凸顯創(chuàng)新的重要性，基礎(chǔ)知識這部分的內(nèi)容可以就創(chuàng)新水平分四個層次來理解?；?qū)η叭嘶蛩艘蜒芯窟^的題目進一步發(fā)展、補充或修正。應(yīng)用研究的選題，也必須要具有發(fā)明新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品或?qū)⒁延械南冗M技術(shù)應(yīng)用于新領(lǐng)域的可能性。科研能力實質(zhì)上就是知識創(chuàng)新能力。而基礎(chǔ)知識及專題講座除了安排從事過教學科研工作多年，有豐富科研工作積累的教師外，還安排了另外一些教師講課，具有不同的專業(yè)背景和知識結(jié)構(gòu)以及科學研究方向的教師的講課呈現(xiàn)出了更多豐富的學術(shù)思想，對啟發(fā)創(chuàng)新思維有更多的幫助。授課老師介紹了自己當時如何想到