【正文】 。我們會(huì)繼續(xù)歌唱祖國(guó)，熱愛(ài)并努力建設(shè)祖國(guó)，使我們的祖國(guó)永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng)。（五）反思評(píng)價(jià)全體同學(xué)背唱練習(xí)；請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演；四、小結(jié)：本節(jié)課我和同學(xué)們一起學(xué)唱了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的歌曲作品，我們一起理解了歌曲內(nèi)涵，體會(huì)了歌曲情感，在歌唱中表達(dá)的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。（學(xué)生感受積極參與音樂(lè)表現(xiàn)，正確表達(dá)歌曲情感。借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)生朗誦歌詞、學(xué)唱，注意控制歌曲的節(jié)奏、速度。（學(xué)生聆聽(tīng)，初步隨音樂(lè)體驗(yàn)，感受歌曲情緒與情感。）音準(zhǔn)的練習(xí)2/4 12 13｜ 14 15 ｜ 54 53 ｜ 52 51 ║（學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)明白，并能積極將音準(zhǔn)練唱到位。四 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！導(dǎo)入——聆聽(tīng)《我的中國(guó)心》（體驗(yàn)，放松學(xué)生心情做好課前情緒上的準(zhǔn)備，逐步熟悉教師創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍）問(wèn)題：1 剛才同學(xué)們聽(tīng)到的歌曲是誰(shuí)演唱的？ 歌曲的內(nèi)容是什么？表達(dá)了什么？今天我們要學(xué)習(xí)的是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)母親的抒情歌曲，在學(xué)唱之前，我們先進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。3學(xué)習(xí)F大調(diào)音階。難點(diǎn): 1注意歌唱發(fā)聲的基本要求。三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱能力，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)歌曲的情感。音樂(lè)使用切分和附點(diǎn)節(jié)奏，像大海波濤起伏，表達(dá)對(duì)母親的思念。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書(shū)畫(huà)作品。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲?！睂W(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥(niǎo)的叫聲。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱4)舞蹈組:形體表現(xiàn)5)繪畫(huà)組:6)創(chuàng)作組:7)編導(dǎo)組。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法,善于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用,從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)三 表現(xiàn)創(chuàng)造:教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解)藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化小組練習(xí)并展示師生評(píng)價(jià)總結(jié)(設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么?學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用?學(xué)生:xx xx x切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎?學(xué)生:切分節(jié)奏xx xx x的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。)(二)聆聽(tīng)感悟: 初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的?”(設(shè)計(jì)思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫(huà)面,隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。你聽(tīng)是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。畫(huà)家說(shuō),大海是一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。原文標(biāo)題：初二教案教育檔客 知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。所以，在這節(jié)課上，同學(xué)積極參與到課堂中來(lái)了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。用身體律動(dòng)表現(xiàn)大海的平靜與波濤洶涌。在學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌時(shí)我采用了唱、聽(tīng)、跳等多種藝術(shù)形式相結(jié)合，表現(xiàn)歌曲的情感。學(xué)生唱著歌曲走出教室。七、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。音樂(lè)世界中的大海，更富于詩(shī)意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動(dòng)著人類(lèi)對(duì)生命力量的熱愛(ài)與追求。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）