動(dòng)物說(shuō)話教案(參考版)
2024-11-09 01:36本頁(yè)面
【正文】 隨音樂(lè)走出教室?！浚ㄋ模?、課堂小結(jié)：大家表演的都不錯(cuò)，把這么多可愛(ài)的小動(dòng)物都帶到了我們身邊。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。（三）、創(chuàng)編表演分組創(chuàng)編歌詞【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。學(xué)生們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié)。（4）、表演三段完整的表演唱?！?師教會(huì)學(xué)生這個(gè)難點(diǎn)句子?！繉W(xué)習(xí)第三段（1）、師：“青蛙看到自己的兩位好朋友都在表演，它也忍不住說(shuō)，我是一個(gè)歌唱家，唱歌最好聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)我是怎么唱的？” 生：“咕 咕兒 呱。（3）、生演唱（1——2遍）（4）、情感啟發(fā)表演前兩段?！?老師讀動(dòng)物說(shuō)的話，學(xué)生伴奏。（7）、分組表演【設(shè)計(jì)意圖：為后面準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲做鋪墊。（5）、拍念二、三段。李老師扮演小雞，小朋友們拍手為我伴奏，注意看圖譜呀！”（出示課件）師生配合完成第一段的拍念?！浚ǘW(xué)習(xí)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》處理間奏：（1）、導(dǎo)語(yǔ)：“好玩的火車游戲吸引來(lái)了許多小動(dòng)物，聽(tīng)它們正在說(shuō)話呢。2/4 X X | X X X |做開(kāi)火車的游戲?！繉W(xué)生再次念拍。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 師生共同演唱問(wèn)好歌二、新課教學(xué)（一）、節(jié)奏教學(xué)出示古詩(shī)，學(xué)生拍念教師讓學(xué)生對(duì)比和老師念的有什么不同。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)中的藝術(shù)形象。第五篇：《動(dòng)物說(shuō)話》教案01《動(dòng)物說(shuō)話》教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》創(chuàng)編歌曲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。這樣，使我的音樂(lè)教學(xué)在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)要恰如其分。同時(shí)將律動(dòng)教學(xué)融在其中，動(dòng)作就是對(duì)歌詞最好的解釋，容易引起學(xué)生參與的興趣。怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子懂得在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)關(guān)注教師和他人的舉動(dòng)、學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，就是擺在教師面前的首要任務(wù)。剛才我們的藍(lán)精靈請(qǐng)小鳥(niǎo)捎信，它們要我們一起去玩。每組分發(fā)一些樂(lè)器，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。師：大家模仿了這么多自己喜愛(ài)的動(dòng)物，那你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？全體學(xué)生有表情的演唱。）配上《動(dòng)物說(shuō)話》的音樂(lè)演唱并結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演。四．學(xué)習(xí)第三段歌詞師：最后出現(xiàn)的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話了，它直接就唱歌了。選小鴨隊(duì)長(zhǎng)。我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？師：我們已經(jīng)會(huì)學(xué)小雞說(shuō)話，林老師很想唱一唱小雞說(shuō)話，你們給林老師伴奏好不好？（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）小雞可愛(ài)嗎？那么誰(shuí)愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)呢？〈點(diǎn)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，誰(shuí)表演的好，誰(shuí)就做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)〉小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長(zhǎng)一起唱吧！三、學(xué)唱第二段小雞們動(dòng)聽(tīng)的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽(tīng)到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？嘎嘎嘎學(xué)習(xí)第二段小鴨說(shuō)話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。注意老師的動(dòng)作。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)話的？師：它們是怎么說(shuō)話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，休息一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。〈播放歌曲第一、二、三段〉說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的外形，并模仿它們樣子。我們到哪兒呢？我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó)，這里的動(dòng)物可多了。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件中出示森林中有大樹(shù)、小草、湖水的的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧?kù)o景色的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國(guó)。人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。你們還能讓其它的小動(dòng)物也唱一唱嗎？課后，請(qǐng)你們互相配合著唱一唱吧！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓音樂(lè)從有限的課堂延伸到無(wú)限的生活中去，使音樂(lè)真正地回歸生活。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的并不是想通過(guò)一節(jié)課的教學(xué)讓孩子們唱出動(dòng)聽(tīng)的合唱效果，而是想通過(guò)簡(jiǎn)單的合唱探究，體驗(yàn)合唱的藝術(shù)魅力，產(chǎn)生對(duì)歌唱藝術(shù)的向往，為學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的形成打好基礎(chǔ)。原來(lái)喜羊羊給大家準(zhǔn)備了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想不想聽(tīng)？把這段音樂(lè)送給大家?。úシ配浺簦煟河新?tīng)出來(lái)是誰(shuí)的聲音嗎？ 生：我們的師：感謝喜羊羊送給我們這份特別的禮物。（播放伴奏，小組合作演唱）師：第三關(guān)順利通過(guò)，看看第四關(guān)是什么：分組合作，跟著伴奏音樂(lè)唱，老師不能幫忙?。ù蜷_(kāi)錄音開(kāi)關(guān)，老師報(bào)節(jié)目：請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小羊說(shuō)話》，表演 東街小學(xué)一1班全體同學(xué)。我們進(jìn)入第三關(guān)：分組合作，一組唱喜羊羊的歌，一組唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”。請(qǐng)你把手拿出來(lái)，我們來(lái)試試吧?。ǜ俪煟嚎磥?lái)這第一關(guān)太簡(jiǎn)單了，我們來(lái)看看第二關(guān)：跟老師合作，在老師拍手的時(shí)候唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，我們?cè)囈辉?，看能不能闖過(guò)第二關(guān)。 我們來(lái)跟著音樂(lè)試一試。啊!你們真是太棒
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