【正文】 （五）總結(jié)延伸今天我們來(lái)到了有趣的拼音王國(guó)，認(rèn)識(shí)了許多好朋友，并學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，拼音可以幫我們認(rèn)字，幫我們閱讀，學(xué)習(xí)普通話，經(jīng)后我們還要在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音，我們課后多多閱讀帶拼音的故事、兒歌等。① 拼一拼 生分小組借助拼音練習(xí)拼讀兒歌。o shuǐ guǒ（2）那一個(gè)音節(jié)詞最難拼？難拼在什么地方?你能當(dāng)當(dāng)小老師教教大家嗎？（3）爬上了山，看山下景色可真美呀，在這么美的風(fēng)景里藏著一首小詩(shī)，你能找到并拼出來(lái)嗎? 一去二三里，煙村四五家。ng yuǎn j236。o shǒu di224。u n225。n h242。）dōng xi n225。難點(diǎn)：小海豚發(fā)現(xiàn)—①?gòu)?fù)鼻韻母有什么特點(diǎn)？（體會(huì)發(fā)音過(guò)程中的滑動(dòng)）②前鼻韻母有什么特點(diǎn)？（講解：有一個(gè)共同的韻尾n，讀時(shí)，牙齒咬住舌尖，喉嚨放松）③后鼻韻母有什么特點(diǎn)？（有一個(gè)共同的韻尾—ng，讀時(shí)小嘴張開，喉嚨用力）（7）生練習(xí)發(fā)音:an—ang en—eng in—ing un—ong（四）拼讀音節(jié)（1）師：告別了小海豚、韻母寶寶咱們活動(dòng)活動(dòng)，去爬山吧。瞧，這一對(duì)對(duì)雙胞胎正列隊(duì)歡迎我們呢，你們能把他們區(qū)分開嗎？卡片出示：b—d p—q t—f m—n z—zh c—ch S—sh（每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起讀，讀的好的把卡片獎(jiǎng)給他們）三、復(fù)習(xí)韻母（1）師：我們來(lái)游樂(lè)園玩一玩，好不好？小海豚正給大家表演精彩的節(jié)目呢。（4）辨別形近、音近聲母。（2）指名上黑板連，其他同學(xué)同桌合作連。對(duì)帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀，特別是三拼音節(jié)。能較熟練地拼讀音節(jié)。通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)提高拼讀能力感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)游戲和活動(dòng)復(fù)習(xí)聲母，韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。復(fù)習(xí)所學(xué)聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。為此，我不僅畫了分餅的示意圖，還結(jié)合“3米的1/5和1米的3/5”畫了線段圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的加法，學(xué)生終于明白了其中的道理。我相信到六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)完分?jǐn)?shù)的乘法后，上述問(wèn)題將不再是學(xué)生的難點(diǎn)。對(duì)于“1個(gè)餅的3/4也就是3個(gè)餅的1/”4無(wú)法理解。它們之間的聯(lián)系是由于平均分的份數(shù)相同，所以分母相同。求具體的數(shù)量是把條件中的數(shù)量平均分成若干份，求每份是多少。這題是教材印刷時(shí)出錯(cuò)了嗎？還是??？[學(xué)生難點(diǎn)]分不清何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示量，何時(shí)是用分?jǐn)?shù)表示分率？?jī)烧叩那蠓ㄓ惺裁磪^(qū)別與聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的表述及單位入手深入分析。如73頁(yè)第6題將單位“1”平均分成5份，此題所寫的分?jǐn)?shù)分母全都是“5”。那么這些點(diǎn)在此題中起什么作用呢？縱觀本單元教材，70、7787頁(yè)都有在數(shù)軸上描點(diǎn)或根據(jù)所描點(diǎn)寫分?jǐn)?shù)的練習(xí)。因此，我將“分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)”和“分?jǐn)?shù)的加減法”分為兩課時(shí)完成。通過(guò)平時(shí)作業(yè)及單元檢測(cè)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己搜集的學(xué)生易錯(cuò)題精心設(shè)計(jì)教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生練習(xí)有新意，有坡度，有所得，注意兼顧學(xué)困生。有目的的組織學(xué)生加強(qiáng)概念間的聯(lián)系與對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)梳理知識(shí)，形成正確的認(rèn)知編碼。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)課型特點(diǎn)。為此，我與班主任一起對(duì)全班進(jìn)行了臨時(shí)位置大調(diào)整（僅限復(fù)習(xí)期間的兩周），將最需要關(guān)注的學(xué)生集中到正中間一組。如何處理學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生在復(fù)習(xí)課中最近發(fā)展區(qū)不在同一水平線上的矛盾呢？作為教師，在這段期間關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該在誰(shuí)身上呢？我認(rèn)為在復(fù)習(xí)中，老師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)困生。教學(xué)反思：最怕上復(fù)習(xí)課，因?yàn)楹脤W(xué)生認(rèn)為是“炒剩飯”，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。[點(diǎn)評(píng)]運(yùn)用生活中最常見(jiàn)的事件舉例，簡(jiǎn)單易懂，受到大家一致好評(píng)。如果用算式表示就是A5+3=A2，2就是53。補(bǔ)充講解3/4（X+1/3）=1/6這類有小括號(hào)，且為AX=B類型方程的解法。3解方程的格式、方法生疏。2減法的性質(zhì)應(yīng)用不熟練，不會(huì)變號(hào)。經(jīng)常忘記約分或沒(méi)能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。對(duì)于學(xué)困生則要重點(diǎn)強(qiáng)抓計(jì)算練習(xí)?？稍趶?fù)習(xí)期間，我們往往更多練習(xí)的是解決問(wèn)題、概念題等，而對(duì)計(jì)算關(guān)注不夠，這種做法是不對(duì)的。每次試卷中，口算、求未知數(shù)X、計(jì)算和文字題約占總分的2/5。實(shí)際并非完全如此，有的是計(jì)算法則不熟練，將分子加分子的和作分子，分母加分母的和作分母（如3/4+2/5=7/9）；有的是減法的性質(zhì)掌握不牢，添上或去年括號(hào)時(shí)沒(méi)變號(hào)（如18/11（5/74/11）=18/114/115/7）；有的是隨意改變了運(yùn)算順序（如3/4+2/53/4+2/5=0）……特別是異分母分?jǐn)?shù)加減法中的通分和計(jì)算結(jié)果的約分，如若沒(méi)達(dá)到一定量的練習(xí)是難以提高速度的。許多學(xué)生不愿做計(jì)算題，認(rèn)為太簡(jiǎn)單，浪費(fèi)時(shí)間。補(bǔ)充練習(xí)選擇（1）下面的圖形不是軸對(duì)稱圖形的是（）A長(zhǎng)方形B等腰梯形C平行四邊形D等邊三角形（2）長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱軸，圓有（）條對(duì)稱軸，正方形有（條對(duì)稱軸。（2）教材143頁(yè)第11題。鞏固練習(xí)（1）教材139頁(yè)第7題。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同學(xué)們回憶一下，在圖形變換這部分內(nèi)容中我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？讓學(xué)生看教材相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的特征正確作圖。復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的變換方法，掌握對(duì)稱的知識(shí)，對(duì)圖形的旋轉(zhuǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)算 3/4+2/9+1/4+7/9 3/7+4/9—1/7+5/9 3/4—3/5+1/4—2/5小結(jié)：加法運(yùn)算定律：a+b=b+a、（a+b）+c=a+（b+c）；減法的性質(zhì)：abc=a（b+c）、ab+c=a（bc）三、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劷裉鞆?fù)習(xí)的體會(huì)。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算（1）教材139頁(yè)第6題最后一題和教材142頁(yè)第6題最后一題 問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？小結(jié)：加減混合運(yùn)算的順序是從左往右，有括號(hào)，先算括號(hào)里面的。問(wèn)：同分母和異分母分?jǐn)?shù)加減法怎樣計(jì)算？小結(jié)：同分母的分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容同學(xué)們回憶一下，這部分內(nèi)容我們學(xué)到了些什么？二、鞏固練習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的法則教材139頁(yè)第6題，去掉最后一題，補(bǔ)2—2/3。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。2會(huì)運(yùn)用加法的運(yùn)算定律與減法性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法。（2）下面哪些分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，并說(shuō)明理由。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。（4）我們還學(xué)習(xí)了比較分?jǐn)?shù)的大小，包括同分母、同分子、異分母異分子的情況，它們分別是怎樣比較大小的？（5）教材138頁(yè)第5題。25分=（）時(shí)3080千克=（）噸4平方米5平方分米=（）平方米復(fù)習(xí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)X/5，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最大的真分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它是最小的假分?jǐn)?shù)，當(dāng)X=（）時(shí)，它的分?jǐn)?shù)值是2。即分?jǐn)?shù)可 以表示一個(gè)量，分?jǐn)?shù)還可以表示兩個(gè)量之間的關(guān)系。（）一堆貨的1/4一定大于1/4噸。（3）有9噸煤，每次運(yùn)走它的1/10，（）次才能運(yùn)完。3/4表示（），它的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就是最小的質(zhì)數(shù)。3鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等。2理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教材第138頁(yè)5題，第141頁(yè)5題。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。做教材138頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，最小是它本身，沒(méi)有最大的倍數(shù)。（）（6）如果一個(gè)自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。（）（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（3）24247。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。=7。完成141頁(yè)第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）補(bǔ)充：（1）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。（2）教材第138頁(yè)第2題。二、鞏固練習(xí)１、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我