關(guān)于參加小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)展示研討會(huì)的心得體會(huì)(參考版)
2024-11-09 01:04本頁(yè)面
【正文】 。在繪本中，圖畫(huà)不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書(shū)的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒(méi)有，只有繪畫(huà)來(lái)講故事。在這次報(bào)告中，幾位老師都提到了繪本，德州的一些學(xué)校已經(jīng)把繪本引入了課堂，并且將繪本教學(xué)作為自己學(xué)校的特色。語(yǔ)文課堂，統(tǒng)籌出高效！通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多知識(shí)，受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)，不為而為之！重視效率——他的課堂，極度珍惜時(shí)間，所用課時(shí)一般少于參考書(shū)上的規(guī)定?！彼恼n堂，總是極力把學(xué)生推上主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。課上書(shū)聲朗朗，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)。我覺(jué)得他的教學(xué)思想對(duì)當(dāng)前的教改研究極具啟發(fā)性，主要是：重視讀書(shū)——他的教學(xué)中，“讀”始終是課堂的主旋律。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。我們教給學(xué)生在文本研讀時(shí)的方法：會(huì)抓住文眼，如，古詩(shī)《詠柳》一課的“剪”字。指望只講知識(shí)學(xué)生就會(huì)，只是我們一廂情愿的癡心妄想。積累語(yǔ)言操作能力。閱讀后感受白話(huà)語(yǔ)言的精妙和現(xiàn)代人文思想的熏陶。學(xué)習(xí)“規(guī)范語(yǔ)言”。這是一種學(xué)生終身受益的語(yǔ)言，閱讀后受到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)。其中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的三條主線(xiàn)：學(xué)習(xí)“經(jīng)典語(yǔ)言”。那么學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要習(xí)得，教師就要把“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把“教本”變?yōu)椤白x本”，這才符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的要求。漢語(yǔ)不是一種形態(tài)語(yǔ)系，而是一種依靠嚴(yán)格的形態(tài)變化顯示句子的語(yǔ)法關(guān)系。食鹽咸，米醋酸，豆瓣辣醬味道鮮。如三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六，讀讀認(rèn)認(rèn)的句子。二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要途徑是習(xí)得漢字是一種表意文字，每個(gè)字都有固定的音、形、義，都要一個(gè)一個(gè)地記：而常用漢字至少有3500個(gè)左右，因此“識(shí)字始終是語(yǔ)文教學(xué)啟蒙階段的一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的奠基工作。學(xué)習(xí)語(yǔ)言——這里的“語(yǔ)言”，決不是只拿出幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行比較甄別的對(duì)文本細(xì)節(jié)的一味糾纏，而是涵蓋了文學(xué)和文化的融合，人文和工具的融合，課堂和生活的融合，領(lǐng)悟和運(yùn)用的融合。一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就是要把“培養(yǎng)和提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”作為語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)?，F(xiàn)將他的報(bào)告與大家一起分享。河南省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事，河南省優(yōu)秀教師，河南省師德標(biāo)兵，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)“注提實(shí)驗(yàn)”名師。多年來(lái)，潛心于“開(kāi)放課堂，自讀自悟”的閱讀教學(xué)研究和“小學(xué)生體驗(yàn)作文”教學(xué)嘗試。張學(xué)偉老師簡(jiǎn)介：張學(xué)偉 特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。這次研討會(huì)有四位名師為我們做了報(bào)告并展示精彩的課堂。第五篇：參加小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)的匯報(bào)材料參加小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)的匯報(bào)材料陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)苗文靜我們常說(shuō)做一名有思想的老師，任何人的思想都不是憑空生出來(lái)的，無(wú)外乎三條途徑：讀書(shū)、讀人和思考。同時(shí)，教師還要善于掌握學(xué)生的心理，學(xué)會(huì)等待，給學(xué)生思考的時(shí)間，在等待中讓學(xué)生步步逼近真理，從而理解數(shù)學(xué)的真諦。四、充分把握課堂節(jié)奏一位優(yōu)秀的教師要善于把握課堂的節(jié)奏和學(xué)生的思維，聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家教師的講課輕松而愉快，環(huán)環(huán)相扣，輕重與緩急和諧統(tǒng)一，如行云流水。三、授人以“漁”教學(xué)法數(shù)學(xué)的世界千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其倧。我們?cè)谏险n之前要充分備課，合理利用教具或生活中的實(shí)物，盡量把知識(shí)用最簡(jiǎn)單的形式展示給學(xué)生，問(wèn)題簡(jiǎn)單了，學(xué)生的思維打開(kāi)了，學(xué)生的膽子變大了，真正的探究開(kāi)始了。如何激發(fā)學(xué)生的探究精神呢，徐長(zhǎng)青老師給了我們很好的啟發(fā)。二、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化教師的任務(wù)不只是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。下面我就學(xué)到的談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、幽默教學(xué)法幽默詼諧的教學(xué)語(yǔ)言是一節(jié)好課的靈魂。我非常榮幸的參加了此次活動(dòng)。在以后的工作中，我會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，化感動(dòng)為行動(dòng)，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個(gè)愛(ài)孩子、愛(ài)語(yǔ)文、愛(ài)教育事業(yè)的合格的人民教師。這些都是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的，上好充滿(mǎn)語(yǔ)文味的語(yǔ)文課也將是我努力的方向。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運(yùn)用，以朗讀來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”上都得到鍛煉。結(jié)束時(shí)，老師們都還余興未盡，活動(dòng)效果極佳。最后總結(jié)出的三條寫(xiě)人作文小貼士，即：寫(xiě)作第一美德：文從字順——寫(xiě)完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實(shí)、鮮活的材料寫(xiě)人——寫(xiě)出生料、熟料、猛料；寫(xiě)好人物語(yǔ)言——讓人物張嘴說(shuō)
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