關(guān)于參加小學語文高效課堂教學展示研討會的心得體會-文庫吧
2024-11-09 01:04 本頁面
【正文】 本點（學習語文和學習做人），遵循三項基本原則（言意兼得、學生為主體教師為主導、多讀書勤練筆），采取讀寫四個策略（讀：讀準目標，選準內(nèi)容，自學在先，順學而導）（寫：激發(fā)愿望，內(nèi)容入手，全程指導，注重修改）；實現(xiàn)五個基本目標（寫一手好字、能讀會并會寫一篇好文章、有一副好口才、養(yǎng)成一種好習慣即讀書看報的習慣和一顆博愛之心【愛父母、愛朋友、愛學生、愛愛世界萬物、愛祖國】）。兩個感動：感動之一是敬業(yè)，（戴老師為了上好課，上放學都在思考，交警為他指揮，趙老師、蔣老師博覽群書，背課之深，做到成竹在胸，）之二，敬畏，三位老師最小的和我一樣大，連續(xù)三年被評為教學名師，他們無論從教學技能上還是文化底蘊上都很深厚，他們做課可謂激情澎湃，風趣幽默，出神入化，娓娓動聽，引人入勝，絲絲扣人心弦，無不讓學生學的輕松。我的心被于各位老師的風采和執(zhí)著追求的精神感染著，使我對自己的工作和生活產(chǎn)生了深深的思考。特別是幾位老師那份對學生的濃濃的愛，那份對工作，對生活，對自己的高度負責在我心里留下了難以磨滅的印象。讓我啟迪很深的是老師那種全心全意為學生著想的工作作風。?全心全意為了學生的發(fā)展。?這句話每一位老師可能一生中都會講無數(shù)遍，可今天，我才從三位大師身上切實的體會出真正的內(nèi)涵，是啊，這以前我一度覺得只要讓學生得到高分，得到領(lǐng)導家長的認可就是最大的成就，也常常以班級的成績高于其它班級而沾沾自喜，現(xiàn)在想來，這是多么的幼稚啊！為此，我的心靈再次受到震撼。是啊，學生的發(fā)展就是高分么？就是應對這一生中千百次的考試么？萬萬不能！顧然我也不清楚什么是一個人真正應得到的發(fā)展，但我覺得，能使自己的人生活得盡可能精彩，愉悅自己也愉悅他人就是令人欣慰的了?；仡櫼酝鳛檎Z文教師感到自己應該做得太多了，是啊，語文本就乃浩瀚的海洋。我們又能 看著孩子在淺水中嬉戲呢。從文字引文學，再拓展到文化，這是一條多么漫長的路??！而這條路是多么的艱苦呀！細細盤算下來，真的，我們能為孩子做的還有很多，而我感受最深的是要在課堂的深度和廣度上下功夫。真正對得起學生就是——努力！奮斗！因為對得起學生才是真正的對得起自己。三個收獲：之一，語文教學簡單化。目前語文教學普遍存在復雜化語文教學模式，重視課文分析，分段，忽略語文基礎(chǔ)性。通過聽課使我明白了語文教學做到環(huán)節(jié)簡單點兒，課件簡明一點兒，教材分析簡化點，（淡化或放棄課文分析，摒棄?理解句子深刻含義?，學生不懂得或不喜歡的就不要學），做到情感蕩漾一點。簡而言之，小學語文學習就是識字——學字——朗讀——背誦。之二，備課的靈活性。備課要背課，做到心中有課，然后根據(jù)需要搜集材料；所備教學目標要與學生學習目標相一致。之三，課堂教學的藝術(shù)性。（1）導課的藝術(shù)性（2）提問的藝術(shù)性；課堂教學搬開?問答式?教學這座大山；課堂問題不要太多，提問后要給學生思考的時間，要及時應對學生的回答，要適時點撥、啟發(fā)、梳理、歸納、總結(jié)；學生一讀就懂得堅決不問，學生不懂的，老師一問就懂了的就問；學生讀不懂的，老師講了還不懂得就不問不講。一般來說，低年級一個問題都不問，中年級最多提一個問題，高年級最多問兩個問題。（3）教育機智。（4）評價的藝術(shù)性（有毛就是雞的思想）四點反思：教學觀念滯后（課改多年了，我們?nèi)稳辉诖┬滦呃下?，語文教學還停留在陳舊的教學模式中）備課不扎實。備課不是抄教案，老師備課，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產(chǎn)生擴散效應。這也是一種?反三?。只有既能鉆進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。（無需要教案，不寫教案）自我要求不嚴（多讀書看報，少上網(wǎng)）知識引領(lǐng)不到位（寫作文，教師自己先寫，寫好下水作文，背誦課文教師自己先要背會，凡是要求學生會的教師自己必須先會，寫字寫一手好字）語文課上，要?學‘語’習‘文’?。教語文，就是在課堂上，教師要借課文作為例子，教會學生說話、寫話，切實掌握運用母語的規(guī)律。語文課，要有十足的?語文味?，要?像語文課?，要?是語文課?。語文課，要體現(xiàn)三個?實?：真實、樸實和扎實。真實是課堂教學的生命；樸實，是執(zhí)教者必須具備的教風；扎實，是課堂教學追求的目標。六個做法：加強自身學習。書到用時方恨少，這是我在教學過程中最深的體會，知識是無窮盡的，作為教師，文化積淀更應深厚
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