關(guān)于參加小學(xué)語文高效課堂教學(xué)展示研討會的心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，社會的發(fā)展，新生事物的不斷出現(xiàn)，我們要想緊跟時代步伐，就必須與時俱進(jìn)，及時充電，說、寫、讀、唱樣樣精通，這樣才不至于在教學(xué)過程中出現(xiàn)尷尬的場面。（多看優(yōu)秀教師執(zhí)教光碟，努力學(xué)習(xí)于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等老師指教光碟）更新觀念，快樂教書。語文是一門有文化、有內(nèi)容、有情感的工具，是人文性和工具性的結(jié)合體。因此在教學(xué)過程中改變過去教語文就是教課文，教課文就是分析課文的錯誤思想，并不斷創(chuàng)新教法，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)情趣，努力做到蔣軍晶老師授課的環(huán)環(huán)相 套、絲絲入扣（學(xué)生讀課文老師也讀課文），趙志祥老師的幽默風(fēng)趣、滴水不漏，戴建榮老師的行云流水，津津樂道，誦之歌之吟之舞之。讓課堂活起來，讓學(xué)生樂起來，首先要以學(xué)生為本。時間是學(xué)生的，空間是學(xué)生的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)語言，因此，學(xué)生理應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體。老師是為學(xué)生服務(wù)的，是配角，充分讓學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言活動，千萬不能互換角色，本末倒臵。其次要以訓(xùn)練為主。語言是一種技能。要掌握它，必須通過無數(shù)次的訓(xùn)練，要讓學(xué)生聽得清楚，說得明白，讀得正確，寫得流暢。本事是訓(xùn)練出來的，絕非?講?出來的。第三要以鼓勵為主。毋庸諱言，我們的母語是眾多語言中不易學(xué)，不易掌握的語種之一。課堂上學(xué)生出現(xiàn)差錯，產(chǎn)生困難是十分正常的。不去挖苦、諷刺，要多給學(xué)生以鼓勵與幫助。鼓勵學(xué)生不僅是種手段，也是一個教師思想的具體體現(xiàn)。積極搭建平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長。養(yǎng)成多讀書、看報(bào)好習(xí)慣，養(yǎng)成積累好習(xí)慣。簡簡單單教語文 語文教學(xué)的龐雜性一直困惑著我，為什么我的課堂是費(fèi)盡口舌地講解、點(diǎn)撥、拓展，而學(xué)生毫無收獲？怎樣才能通過簡單的方式打造有效的課堂呢？聽了幾位專家講座，使我醍醐灌頂，大有撥云見日之感。語文教學(xué)的簡單來自于對教學(xué)目標(biāo)的把握。只有課堂目標(biāo)制定簡單明了，方可輕松實(shí)施。以往的教學(xué)，我偏解了用教材不教教材，拿到一篇課文，我就掘文三千丈，恨不得一篇課文教完后，讓學(xué)生的聽說讀寫能力都拔高一大截，總是尋找千百個瑣碎的知識點(diǎn)去講解、挖掘，課堂總是滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生卻是迷迷糊糊。現(xiàn)在我才明白，滿而多并不叫充實(shí)。教師應(yīng)深入了解小學(xué)階段的總目標(biāo)，透析各個學(xué)段目標(biāo)，從而確定學(xué)期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。每節(jié)課堂都應(yīng)圍繞這學(xué)期的目標(biāo)進(jìn)行。課堂目標(biāo)切不可貪多，教學(xué)不可能一口吃成個胖子。充實(shí)的課堂應(yīng)該是利用教材反復(fù)去訓(xùn)練一種能力的過程?？梢哉f，這幾天的學(xué)習(xí)讓我終身難忘，讓我受益匪淺。作為一名語文教師，我愿意俯下身去做一輩子的孺子牛。第三篇：參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會王秀芬9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風(fēng)采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實(shí)，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學(xué)前進(jìn)的方向。22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實(shí)、真實(shí)、自然、細(xì)致、實(shí)在。她說：“課堂要真實(shí)，要實(shí)用，不是華麗的演示”。她的語文教學(xué)讓我明白了學(xué)生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當(dāng)?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。22日下午又聽取了崔云宏老師執(zhí)教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學(xué)生在豐富多彩的感情誦讀中，領(lǐng)悟古詩的無窮魅力。最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細(xì)膩、精致而流動的課堂教學(xué)風(fēng)格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨(dú)到。習(xí)作講評課中，他巧妙地引導(dǎo)，審時地滲透，竟讓學(xué)生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結(jié)出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實(shí)、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學(xué)思想。結(jié)束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳?？傊?，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運(yùn)
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