【正文】 八、教學(xué)反思（暫略）板書設(shè)計(jì)信客——余秋雨信。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥。我們可以從文章最后看到以誠(chéng)信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來(lái)吊唁的人非常之多，可見(jiàn)誠(chéng)信之人必受人尊重。小組合作討論完成，教師巡視指導(dǎo)。五、延伸拓展 以下選做一題：試寫一段話，作為為信客的墳?zāi)股系奈淖帧＃?）如此優(yōu)秀的，受人愛(ài)戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠(chéng)信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？教師明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗?，敬重他，感激他。（不求?biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。二是遭人誣陷。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點(diǎn)，又用自己的教訓(xùn)警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長(zhǎng)。(教師請(qǐng)一位學(xué)生板書，其余學(xué)生指出需要重點(diǎn)掌握的字詞。三、整體感知，解讀信客積累字詞認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界。）教師歸納如下：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。二、作者介紹我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨。一、創(chuàng)設(shè)情境，走近信客上課之前播放或教師演唱歌曲《誠(chéng)信之歌》，師生共同鑒賞：顯而易見(jiàn)，這是一首以誠(chéng)信為主題的歌曲，其實(shí)歷來(lái)贊頌誠(chéng)信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來(lái)感受一下余秋雨筆下的《信客》。教學(xué)重點(diǎn)了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。(7)給兒孫買了東西，辛苦積攢的錢也交給了兒子，父親因了卻心愿而“笑”，這一“笑”表現(xiàn)了他的寬厚無(wú)私。(6)原文表明父親的錢來(lái)之不易，因而倍加珍惜。(2)尷尬 ｚǎｎ(3)傷心難過(guò)，難以入睡(4)對(duì)農(nóng)民父親的厭煩、輕蔑。參考答案：(1)父親憨厚、誠(chéng)實(shí)、慈愛(ài)。(4)第③段“妻”的“交待”運(yùn)用了簡(jiǎn)短的排比句式，表現(xiàn)了“妻”當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)？(5)第④段中畫線部分運(yùn)用了什么描寫方法？在內(nèi)容和表達(dá)上有什么作用？(6)將“父親最后從貼身衣兜里拿出一個(gè)塑料袋”中的“貼身”兩個(gè)字刪去，與原句的表達(dá)效果有什么差別？(7)第⑦段中寫“父親笑了一笑”，聯(lián)系上下文說(shuō)明其具體含義。ɡ?。?ɡ224。對(duì)我來(lái)說(shuō)，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！(1)整體感知課文，體會(huì)父親的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。父親是農(nóng)民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。”說(shuō)完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時(shí)百感交集。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。沒(méi)空回來(lái)，爸也不怪你，你們忙，單位紀(jì)律嚴(yán)呢！”說(shuō)完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點(diǎn)，可能想起了妻的交待，又揣了回去。我用處不大，你拖家?guī)Э诘挠玫弥?，拿著。她是用腦的人，核桃粉補(bǔ)腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。⑤父親說(shuō)：“我去買東西了，不會(huì)買，也不知你們?nèi)鄙叮妥聊ブI了這些。父親回來(lái)時(shí)，濕漉漉的頭發(fā)搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個(gè)塑料袋。父親便立即又像做錯(cuò)了事一般，不知所措起來(lái)?！敝形缥覀z回來(lái)，看見(jiàn)滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。 ③次日早晨，妻用不友好的腔調(diào)對(duì)父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。父親垂著手，呆呆地站在一旁。父親進(jìn)屋不久，我就聽(tīng)見(jiàn)巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見(jiàn)兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準(zhǔn)你親我，滾出去。我向父親求證此事時(shí)，他像犯了錯(cuò)的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說(shuō)：“下次，我一定要穿周正一點(diǎn)。①父親是三天前的一個(gè)下午到家的，當(dāng)時(shí)無(wú)人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。七、布臵作業(yè)“誠(chéng)實(shí)”為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事。(意思對(duì)即可)?！甭?lián)系全文看，加點(diǎn)部分表現(xiàn)了什么？ 參考答案： 突出表現(xiàn)種樹老人種樹、愛(ài)樹、只愿付出、不求回報(bào)的精神(意思對(duì)即可)：“種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。人們都說(shuō)：那是種樹老人。這樣寫的好處是?！按謇锶硕忌w上了新房，用起了拖拉機(jī)。：“種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。C.“把我埋在樹林里，千萬(wàn)不要用什么棺材。(不只一項(xiàng))，只會(huì)種樹。人們都說(shuō)：那是種樹老人。人們說(shuō)老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦……但老人仍然住在自己的草棚子里面，領(lǐng)著走不動(dòng)的老黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去?！比藗儾哦颊f(shuō)老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，修材剪樹，看調(diào)皮的松鼠、快樂(lè)的喜鵲、愛(ài)叫的烏鴉……村里人都說(shuō)老人是個(gè)傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說(shuō)老人是個(gè)瘋子，只有小鳥知道不是。老人對(duì)自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點(diǎn)驚動(dòng)，老人都能快速地趕過(guò)去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護(hù)起來(lái)。老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個(gè)枝就能長(zhǎng)大，戳個(gè)樁就會(huì)發(fā)芽，對(duì)大自然要求極少的樹。中間二十年種的樹，承包制的時(shí)候砍了?！敝蹲诱账脑捵隽耍鐾昃妥吡?。種樹老人長(zhǎng)得很丑，很矮，一輩子沒(méi)有結(jié)婚，也沒(méi)有孩子。種樹老人一輩子什么都不會(huì)做，只會(huì)種樹。(分發(fā)打印好的資料)種樹老人死了，死后沒(méi)有一副棺材。，體味課文的思想情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。本文的語(yǔ)言風(fēng)格不同于《背影》的樸素平實(shí)，《臺(tái)階》的口語(yǔ)化。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“滿臉戚容”等?！?語(yǔ)句運(yùn)用比喻手法，表達(dá)凝練警辟，具有很強(qiáng)的美感?！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。容量很大，而且具有很強(qiáng)的感染力?！崩闲趴蛢H僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。教師歸結(jié)學(xué)生提出的看法和例句，并引導(dǎo)體會(huì)。信客的難能可貴的品質(zhì)，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大力提倡的。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠(chéng)信無(wú)私，寬容厚道。學(xué)生構(gòu)思、完成，教師巡視并作具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。”(《文化苦旅〃信客》)，試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。一身破衣舊衫，滿臉風(fēng)塵，狀如乞丐。(4)信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容以及開闊的眼界、豐富的閱歷的特殊品格和素質(zhì)是特殊的職業(yè)造就的。這些都說(shuō)明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴的信客。，思考：(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客？(2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫