【正文】 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運(yùn)用。（2）、鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。）（2）、學(xué)生分組討論：通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課引導(dǎo)階段（1）、教師展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，學(xué)生欣賞交流。剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。三、課后拓展：積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、收拾和整理要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)提出作業(yè)要求。發(fā)展階段（1）刮蠟畫技法： 通過教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課引導(dǎo)階段（1）、教師：你對(duì)星空了解多少？學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識(shí)多？誰的想象力豐富？（2）、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)二、檢查用具三、欣賞與探索展開作品: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察: 這些自行車的共同點(diǎn)是什么? 請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用? 生:思考,討論,:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭像T字掌握方向,輪子圓形行走,坐墊坐,腳踏板引導(dǎo)輪子滾動(dòng))再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))(2):及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,、講授新課總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡單范畫: 師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,、欣賞其他學(xué)生作品,:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,、布置作業(yè)師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,、設(shè)計(jì)與制作學(xué)生動(dòng)手制作,、展示,評(píng)價(jià),反思,、如果再設(shè)計(jì)一次,你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)?八、拓展今天我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車,下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車,、板書設(shè)計(jì) 我設(shè)計(jì)的自行車（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新:,、欣賞課本范圖,、作業(yè)要求 小組合作,、學(xué)生練習(xí),、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):好在哪里?六、收拾與整理教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面, 星空的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。教學(xué)重難點(diǎn)：把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。教師總結(jié)。三、作品展示學(xué)生分組進(jìn)行自評(píng)。利用制作的城堡表演節(jié)目。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。發(fā)展階段（1）、教師肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料 教學(xué)過程：（第1課時(shí)）一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段（1）、分角色表演讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。通過對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)四、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。發(fā)展階段“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。合理運(yùn)用各種材料。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第12課 變廢為寶教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。四、課后拓展?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。學(xué)生觀察，并分小組討論。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。制作立體造型。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第11課 巧巧手教學(xué)目標(biāo)：，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。三、課后拓展，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。（學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：。2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通過直覺進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。（1）以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。發(fā)展階段以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。第9課 有趣的鞋教學(xué)目標(biāo)：欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)四、收拾與整理（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)檢查作業(yè)學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（3）、出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。發(fā)展階段（1）、請(qǐng)幾位學(xué)生來前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)。（2）、教師小結(jié)：做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。在畫的過程中，如何畫出人物的基本動(dòng)作。提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。第8課 今天我值日教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。四、課后拓展，還可以怎樣來畫肖像畫。三、收拾與整理（第2課時(shí)）一、組織教學(xué)二、課堂教學(xué)檢查作業(yè)學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。二、發(fā)展階段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。教學(xué)過程：（第1課時(shí)）、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？學(xué)生思考回答。，自由地運(yùn)用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，了解最受尊敬的人的外貌特征。，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。等心中有數(shù)了，再下筆去描繪。葉子有大有小，參差不齊。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。）三、發(fā)展階段教師示范：用簡單的線條勾勒植物的形狀。）學(xué)生分組討論教師將事先準(zhǔn)備好的盆栽，分別擺在教室的幾個(gè)地方，請(qǐng)學(xué)生觀察：（1）、植物的枝葉是怎么生長的？（2）、葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？（3）、枝杈之間如何穿插的？ 得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。在寫生過程中，能否畫出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。通過寫生，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。四、課后拓展如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果?第6課 校園里的花教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。作業(yè)展示：評(píng)評(píng)自己的作業(yè)，評(píng)評(píng)他人的作業(yè)。以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。）（四）學(xué)一學(xué)，試一試。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩??（二）看一看，猜一猜。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理）教師用語言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。水彩工具，蠟筆等。能否說出不同肌理給人的不同感受。能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)13種不同的肌理。五、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評(píng)論。教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？學(xué)生分組討論教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。二、發(fā)展階段教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺。教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)：能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。第4課 前前后后教學(xué)目標(biāo)：通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。三、學(xué)生練習(xí)學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)：①要有主題，有情節(jié)。四、課后拓展課后根據(jù)自己的喜愛用泥塑等形式來表現(xiàn)這一主題，把小的東西放大或把大的東西縮小。課堂練習(xí)：通過以上的欣賞與了解，如何結(jié)合自己想象與感受，把你編的大人國與小人國的故事畫成一幅畫，畫完后講給同學(xué)聽。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動(dòng)態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？三、發(fā)展階段出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會(huì)遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會(huì)怎么幫助他們？（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會(huì)為小朋友們做哪些事情呢？（3）假如你是一個(gè)巨人，你還有哪些辦法能使我們的地球變得和平、安寧、清潔和美麗呢？（請(qǐng)把你的想法與同學(xué)共享，看看誰的想法新奇、有趣。二、新授階段觀察、思考、感受：a:出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會(huì)有什么感覺。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。)同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會(huì)創(chuàng)作出更多的奇跡。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：一些玩具汽車、房子、人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片。構(gòu)圖是否完整。教學(xué)重難點(diǎn)：能否用對(duì)比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。第三課 大人國與小人國