【正文】 采用開(kāi)放性評(píng)價(jià)的辦法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中都找到自己的亮點(diǎn)，正確熟悉自己，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)貫串于音樂(lè)教學(xué)中。關(guān)注學(xué)生的感受、學(xué)生的情緒、交往狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生有沒(méi)有學(xué)會(huì)，是不是會(huì)學(xué)，能否在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得自主，從情緒、交往、思維、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)來(lái)判定課堂教學(xué)效果。我把歌曲的旋律分成幾個(gè)樂(lè)句來(lái)完成：首先熟悉旋律的節(jié)奏，大家一起拍一拍；其次熟悉旋律的音高，大家一起唱一唱；最后隨著琴聲一起唱一唱。在教學(xué)歌曲時(shí)，我引積極導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。五、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，我?？次覀兊男∨笥涯芎透枨械暮⒆右粯?，做一個(gè)有愛(ài)心的人，大家手拉手一起向前進(jìn)！《手拉手》教學(xué)反思：《手拉手》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山溝溝的小妞妞對(duì)話的形式展開(kāi)。說(shuō)說(shuō)你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。加進(jìn)力度記號(hào)作強(qiáng)弱的處理，并有感情地演唱。采用多種形式(師生合作，分組、分角色)演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。(讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞)熟悉附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。(留意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字)(2)分小組分角色讀詞。(活潑、歡快)朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。師：在大家的努力下，我們把這幾條旋律遍成了一首優(yōu)美的歌曲，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。聽(tīng)老師彈奏歌曲旋律，大家給旋律排列順序。教師巡視，指導(dǎo)。四、唱一唱：師：剛才我們熟悉并學(xué)會(huì)了附點(diǎn)八分音符，現(xiàn)在我們一起來(lái)活學(xué)活用，教案《《手拉手》教案》。教師講解附點(diǎn)八分音符，學(xué)生熟悉并把握。三、認(rèn)一認(rèn)：師：剛才大家的表現(xiàn)都非常好，接下來(lái)老師要增加難度了，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)辨這條節(jié)奏：出示節(jié)奏：聽(tīng)老師拍節(jié)奏，照照節(jié)奏中的難點(diǎn)，大家一起練一練。(1)指名學(xué)生起來(lái)模仿節(jié)奏(2)大家一起進(jìn)行評(píng)議，并且一起來(lái)模仿節(jié)奏。節(jié)奏練習(xí)。師生問(wèn)好。通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)的堅(jiān)定有力。熟悉附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)?！n外拓展師：小朋友們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護(hù)自己的生命一樣去保護(hù)我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加美麗，請(qǐng)你們將你們心中美麗的地球村畫(huà)下來(lái)好嗎？ 教學(xué)反思學(xué)生能夠分辨出各段的情緒，參與度不錯(cuò)，還要注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)該再加強(qiáng)一些。3．表演《天鵝》：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演天鵝悠然自得的神態(tài)，其他小朋友模仿大提琴師演奏《天鵝》。小天鵝活過(guò)來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)，它在悠然自得的游泳呢！1．初聽(tīng)《天鵝》師：學(xué)生閉目聆聽(tīng)音樂(lè)，想像天鵝悠然自得的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生感受大提琴柔和的音色。學(xué)唱全曲師：你覺(jué)得最難唱的是哪一句？注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、切分節(jié)奏、一拍附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。（教學(xué)意圖：二聲部歌曲對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)難點(diǎn)，我將這一環(huán)節(jié)的教學(xué)通過(guò)“聽(tīng)”全曲，留個(gè)總體印象，“奏”樂(lè)器，加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感； “唱”第一聲部旋律，熟悉節(jié)奏）3．實(shí)現(xiàn)我們的愿望——歌唱全曲 傾聽(tīng)全曲師：請(qǐng)同學(xué)們感受一下這群小朋友對(duì)保護(hù)地球的熱情。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音 將優(yōu)秀的作品輸入電腦，說(shuō)一說(shuō)成功之處?！Y(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺(jué)的音。編——二聲部旋律師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ ▲ 兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。念：以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）3/4 0 0 ∣. ∣ | 生：彎 彎腰 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒）| —— 二聲部學(xué)習(xí)聽(tīng)CAI播放全曲師：你能聽(tīng)出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 最新版CAI播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂(lè)器和節(jié)奏給二聲部伴奏。：師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？二、學(xué)習(xí)新課保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 ——歌詞教學(xué) 說(shuō)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己保護(hù)地球的想法。：放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來(lái)的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。并在聽(tīng)賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛(ài)地球，愿意保護(hù)地球。樂(lè)曲組合展示：A B A C A D A（可由學(xué)生安排順序）八、小結(jié)師：讓我們大家在這動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲的伴奏下，走進(jìn)那神奇的世界吧！教師播放全曲的flash動(dòng)畫(huà)（課件7）。第5組奧爾夫節(jié)奏樂(lè)模擬動(dòng)物界、自然界美妙的聲音。第3組吹口哨模擬鳥(niǎo)叫。學(xué)生活動(dòng)：第1組律動(dòng)表現(xiàn)第一主題。六、創(chuàng)造師：樂(lè)曲這么動(dòng)聽(tīng)，你們能用自己的方式表現(xiàn)嗎？ 教師提示學(xué)生可以自由組合，分組表現(xiàn)主題或音效。（課件6）生：主題A是用笛子演奏的，主題B是用小提琴演奏的。現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)片段，你們聽(tīng)一聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的？可以模仿一下這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。一是民族吹管樂(lè)器——笛子；還有就是大家非常熟悉的西洋弓弦樂(lè)器——小提琴。師：這首樂(lè)曲的主題多次出現(xiàn)，歡快的旋律給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。師生評(píng)價(jià)：結(jié)構(gòu)圖正確與否。（課件6）學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)表演。除三個(gè)主題外，聽(tīng)到的聲音用你喜歡的圖案表現(xiàn)。現(xiàn)在我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)到前邊，將三個(gè)主題曲式結(jié)構(gòu)用字母排列出來(lái)。2．聽(tīng)辨多段體結(jié)構(gòu)（可機(jī)動(dòng)：根據(jù)學(xué)生具體情況，聽(tīng)辨結(jié)構(gòu)）師：同學(xué)們聽(tīng)辨得非常準(zhǔn)確，全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成。師：當(dāng)聽(tīng)到主題A時(shí)，用“啦”演唱，再聽(tīng)一聽(tīng)還有幾個(gè)和第一主題不同的旋律？教師播放全曲。聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？（課件4）教師播放全曲。1．記憶第一主題師：現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)完整地欣賞一遍音樂(lè)。師：大家來(lái)唱（奏）一唱（奏）這個(gè)主題，感