五年級上冊乘法分配律練習(xí)題(參考版)
2024-11-08 23:41本頁面
【正文】 正所謂“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放迎春來”。因此，為了使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都得到發(fā)展，教師在本課教學(xué)中立足通過師生多向互動，特別是通過學(xué)生與學(xué)生之間的互相啟發(fā)與補(bǔ)充，來培養(yǎng)他們的合作意識，實(shí)現(xiàn)對“乘法分配律”這一運(yùn)算定律的主動建構(gòu)。為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。整個(gè)過程中，我不是把規(guī)律直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是讓學(xué)生通過自主探索去感悟發(fā)現(xiàn)，使主體性得到了充分發(fā)揮。本節(jié)的教學(xué)中，我從口算導(dǎo)入新課，引出（10+4）25這樣一個(gè)特殊的算式。讓學(xué)生參與知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生概括、分析、推理的能力，并滲透從特殊到一般，再由一般到特殊的認(rèn)識事物的方法。四、總結(jié)師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法分配律，看到乘法分配律，你們能聯(lián)想到什么呢？（兩個(gè)數(shù)的差，同一個(gè)數(shù)相除都可以應(yīng)用這樣的方法。為了使計(jì)算簡便，我們既可以從左邊算式得到右邊算式，又可以從右邊算式得到左邊算式。三、練習(xí)應(yīng)用（生練習(xí)應(yīng)用定律。）師：如果老師用a、b、c表示兩個(gè)加數(shù)和乘數(shù)，你能用字母表示乘法分配律嗎？（a+b）c=ac+bc師：回到第一題，看來利用乘法分配律，確實(shí)可以使一些計(jì)算簡便。師：同學(xué)們真聰明，你們知道嗎？這就是乘法的第三個(gè)運(yùn)算定律“乘法分配律”。下面請同學(xué)們觀察黑板上的幾組等式，看看你們得到的結(jié)論是什么？3．結(jié)論。）一個(gè)例子不能說明問題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉了這么多例子，還有沒寫的用省略號表示。）??師：由于時(shí)間關(guān)系，老師就寫到這里，通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘都可以這樣計(jì)算。）那怎么辦？（再舉幾個(gè)例子。）說明這兩個(gè)算式關(guān)系是什么？（相等。）師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們在練習(xí)本上分別算出這兩個(gè)算式的結(jié)果，看看是否相同。師：同學(xué)們看兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，如果可以這樣計(jì)算的話，那可簡便多了。為什么這樣算哪？你是怎么知道的？你知道什么是乘法分配律嗎？你自學(xué)能力很強(qiáng)，但對乘法分配律的內(nèi)涵還不了解，這節(jié)課我們就來探究乘法分配律好嗎？（板書課題：乘法分配律。（出示：（10+4）25。）（二）、探究發(fā)現(xiàn)1．猜想。其他同學(xué)快速判斷。七、教學(xué)過程：（一）、設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律和乘法交換率。六、教學(xué)策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我主要采取自主探究學(xué)習(xí)，把問題教學(xué)法，合作教學(xué)法，情境教學(xué)法等結(jié)合運(yùn)用于教學(xué)過程中。四、教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用。發(fā)揮學(xué)生主體作用，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的快樂。李阿姨購進(jìn)了42套這種運(yùn)動服，花了多少錢？（列綜合算式解答）四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第五篇：乘法分配律乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：乘法分配律教材第36頁的例3二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在探索的過程中，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。125483472＋3428 9938＋387330－330解決生活中的實(shí)際問題。下面哪些算式是正確的？正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“”，并說說判斷理由。乘法的意義理解乘法分配律。結(jié)合乘法分配律來理解多位數(shù)乘法的筆算。42+62=（4 + 6)2 長方形的周長＝（長＋寬）2 師：看來，我們在三年級學(xué)習(xí)的長方形的周長公式中就孕伏了今天學(xué)習(xí)的乘法分配律。學(xué)生匯報(bào)：（畫圖理解）師：誰有不同的畫法？（課件演示）仔細(xì)看圖和等式，誰看懂了？說給大家聽。這叫做乘法分配律）用字母表示：（a+b)c=ac+bc a(b +c)=ab+ac 師：“分別相乘 ”你是怎樣理解的？請結(jié)合字母表示說一說。二、交流自主學(xué)習(xí)任務(wù)單師：
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