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正文內(nèi)容

二年級下冊語文期末教學總結(jié)及擴展資料(參考版)

2024-11-07 03:51本頁面
  

【正文】 。嚴格要求學生書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。培養(yǎng)學生閱讀能力,加強“段”的訓練,注意句與句、段與段之間的聯(lián)系。因材施教,多和學生談話交流,有針對性地進行指導;強化學生遣詞造句訓練,要求說意思連貫、語句通順的句子。作業(yè)設(shè)計要精,題型靈活、新穎,考查學生對所學知識的綜合運用能力。對學生的一些具體要求,不能夠嚴格地一直要求到底,學校工作繁 忙時,疏于檢查,讓個別學生鉆空子,養(yǎng)成不良習慣。對后進生的關(guān)注還不夠。每次講《學習之友》時,學生一邊寫,我一邊講,一邊轉(zhuǎn)著批,講一題,做一題,批一題,等到下課時,大部分學生做完,我也就批完了,在不知不覺中,學生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了,做題的效率提高了。充分利用課堂講練時間,批閱學生作業(yè)。通常要求學生做到:(讀題目要求,明確題意(認真聽清老師的講解(通讀自己做得題目,力求記住(齊讀,再次加以鞏固。學生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯誤,或者是重點內(nèi)容,要隔三差五拿出來進行練習加以鞏固。給學生布置作業(yè),要精挑細選,有的放矢地進行練習。對于不讀課文的,有時進行口頭批評,有時留下讀通了再回家,有些課文短小,罰抄一、兩遍,可以使不讀課文的現(xiàn)象,減少到最低點。榜樣的力量是無窮的。每學完一課,我都會要求學生互相檢查讀文情況,并要求讀下一課的課文,給生字注音,勾畫生字或由生字組成的詞語。教給學生預(yù)習新課的方法并檢查。鞏固字形、字義的模式這樣安排:“洼”wā山洼山洼,水洼水洼(一般都是組四個詞,每個詞讀兩遍),然后是書空,最后是讀大小寫字母。如,指導學生分析字形可這樣進行:“洼”wā山洼,左右結(jié)構(gòu),三點水,除去部首有6畫,大寫字母是W。生字教學需要一定的模式。我把這個細節(jié)用到了我的課堂上,果然發(fā)現(xiàn),若是不檢查,一些孩子還真就寫不上,或胡亂涂寫,把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊,時間長了,這些本是早就已經(jīng)解決了的問題,到了這些孩子身上,卻全成了問題。在每次的考試中大部分孩子都能準確無誤地拼寫生詞、辨析形近字。上學期由于我的疏忽,學生在“看拼音寫詞語”一類的題目中,拼讀音節(jié)的效果不是很好。二、本學期做得好的方面。而對于偷懶的學生,則是對他的一次小小的警告,不讓他以沒拿作業(yè)當作沒寫作業(yè)的借口。我通常的做法是:現(xiàn)在見不著作業(yè),是你自己的過錯,沒拿作業(yè)是你自己造成的,不過,現(xiàn)在你必須把作業(yè)補完,才能證明你寫了作業(yè)。有時,一個小組里6名孩子,有3名可以當組長,我就啟發(fā)他們給當組長機會少的孩子創(chuàng)造機會,看到他們能互相謙讓,有哪個老師不感到欣慰呢? 有時,也會遇到這樣的情況:老師我的作業(yè)忘在家里了。當孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當組長的時候,我又提高要求:寫得快還要寫得好,當組長的機會更多一些!孩子們就開始注意要寫工整,我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起,讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè),推選組長,這樣一來,那些想當組長的孩子就不得不認真來
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