二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末教學(xué)總結(jié)及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-11-07 03:51本頁(yè)面
【正文】 。嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系。因材施教，多和學(xué)生談話交流，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)；強(qiáng)化學(xué)生遣詞造句訓(xùn)練，要求說(shuō)意思連貫、語(yǔ)句通順的句子。作業(yè)設(shè)計(jì)要精，題型靈活、新穎，考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。對(duì)學(xué)生的一些具體要求，不能夠嚴(yán)格地一直要求到底，學(xué)校工作繁 忙時(shí)，疏于檢查，讓個(gè)別學(xué)生鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。每次講《學(xué)習(xí)之友》時(shí)，學(xué)生一邊寫(xiě)，我一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，等到下課時(shí)，大部分學(xué)生做完，我也就批完了，在不知不覺(jué)中，學(xué)生做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象減少了，做題的效率提高了。充分利用課堂講練時(shí)間，批閱學(xué)生作業(yè)。通常要求學(xué)生做到：（讀題目要求，明確題意（認(rèn)真聽(tīng)清老師的講解（通讀自己做得題目，力求記?。R讀，再次加以鞏固。學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者是重點(diǎn)內(nèi)容，要隔三差五拿出來(lái)進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。給學(xué)生布置作業(yè)，要精挑細(xì)選，有的放矢地進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于不讀課文的，有時(shí)進(jìn)行口頭批評(píng)，有時(shí)留下讀通了再回家，有些課文短小，罰抄一、兩遍，可以使不讀課文的現(xiàn)象，減少到最低點(diǎn)。榜樣的力量是無(wú)窮的。每學(xué)完一課，我都會(huì)要求學(xué)生互相檢查讀文情況，并要求讀下一課的課文，給生字注音，勾畫(huà)生字或由生字組成的詞語(yǔ)。教給學(xué)生預(yù)習(xí)新課的方法并檢查。鞏固字形、字義的模式這樣安排：“洼”wā山洼山洼，水洼水洼（一般都是組四個(gè)詞，每個(gè)詞讀兩遍），然后是書(shū)空，最后是讀大小寫(xiě)字母。如，指導(dǎo)學(xué)生分析字形可這樣進(jìn)行：“洼”wā山洼，左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，除去部首有6畫(huà)，大寫(xiě)字母是W。生字教學(xué)需要一定的模式。我把這個(gè)細(xì)節(jié)用到了我的課堂上，果然發(fā)現(xiàn)，若是不檢查，一些孩子還真就寫(xiě)不上，或胡亂涂寫(xiě)，把老師講的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)丟在一邊，時(shí)間長(zhǎng)了，這些本是早就已經(jīng)解決了的問(wèn)題，到了這些孩子身上，卻全成了問(wèn)題。在每次的考試中大部分孩子都能準(zhǔn)確無(wú)誤地拼寫(xiě)生詞、辨析形近字。上學(xué)期由于我的疏忽，學(xué)生在“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”一類的題目中，拼讀音節(jié)的效果不是很好。二、本學(xué)期做得好的方面。而對(duì)于偷懶的學(xué)生，則是對(duì)他的一次小小的警告，不讓他以沒(méi)拿作業(yè)當(dāng)作沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的借口。我通常的做法是：現(xiàn)在見(jiàn)不著作業(yè)，是你自己的過(guò)錯(cuò)，沒(méi)拿作業(yè)是你自己造成的，不過(guò)，現(xiàn)在你必須把作業(yè)補(bǔ)完，才能證明你寫(xiě)了作業(yè)。有時(shí)，一個(gè)小組里6名孩子，有3名可以當(dāng)組長(zhǎng)，我就啟發(fā)他們給當(dāng)組長(zhǎng)機(jī)會(huì)少的孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，看到他們能互相謙讓，有哪個(gè)老師不感到欣慰呢? 有時(shí)，也會(huì)遇到這樣的情況：老師我的作業(yè)忘在家里了。當(dāng)孩子們熱衷于完成作業(yè)可以當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)候，我又提高要求：寫(xiě)得快還要寫(xiě)得好，當(dāng)組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)更多一些！孩子們就開(kāi)始注意要寫(xiě)工整，我也有意把先完成的家庭作業(yè)擺放在一起，讓孩子們自己選出優(yōu)秀作業(yè)，推選組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，那些想當(dāng)組長(zhǎng)的孩子就不得不認(rèn)真來(lái)
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