小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊期中考試試卷分析(參考版)
2024-11-05 22:02本頁面
【正文】 和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。四、改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。找不出題中所給的已知條件。這條知識點(diǎn)上沒有理解透徹。主要是對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識不夠透徹分不清誰是單位一。有個別同學(xué)在計(jì)算應(yīng)用題時沒有寫答和單位，有些同學(xué)是在計(jì)算時馬虎出現(xiàn)錯誤還有的對求利息的公式?jīng)]有記住。還有的同學(xué)馬虎計(jì)算錯誤。有的同學(xué)沒看懂圖沒找到正確的陰影部分的周長在是哪幾條邊，還有的同學(xué)計(jì)算錯誤和對圓形的周長、面積公式?jīng)]有記得牢固。4計(jì)算圖形陰影部分的周長與面積。3解方程，錯誤率40%，主要錯誤表現(xiàn)為對解方程的步驟方法不熟。（四）計(jì)算1直接寫得數(shù)，錯誤率60%，主要是計(jì)算錯誤和對百分?jǐn)?shù)的理解不夠透徹。8題，錯誤率60%，主要是對利息的公式?jīng)]有記牢。錯把水的重量當(dāng)做單位一沒有把糖的重量加在內(nèi)。3題，錯誤率40%，主要是對圓的周長公式和圓的面積公式?jīng)]有記住。(三)選擇1題，錯誤率35%，主要是學(xué)生對圓的基本概念沒有理解。主要出現(xiàn)的問題有對百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識理解不夠深刻，分不清誰是單位1。14題，錯誤率75%，, 錯誤率55%，主要是錯在順逆時針的辨別上出現(xiàn)了問題。10題，錯誤率95%.主要考查學(xué)生的思維能力和圓的周長公式。8題，錯誤率60%，主要集中在找總量沒有找對。6題，錯誤率70%,主要是學(xué)生對求圓環(huán)面積公式掌握不夠牢固。主要是對單循環(huán)比賽方法沒有掌握牢固。學(xué)生對周長公式和直徑與半徑關(guān)系記得不深刻。錯誤率50%。2題，錯誤率30%。二、試卷分析本次試卷題型多樣，題量適中，共有五道大題型，填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題。80分以上有1人, 60分以上有11人,及格率55%。苗曉春2016年11月15日第五篇：小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試試卷分析小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試一、考試情況分析此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。切實(shí)做好補(bǔ)差工作。重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣, 提高學(xué)生的計(jì)算水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。四、改進(jìn)的措施培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是他們不夠細(xì)心。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生作業(yè)時精力不能完全投入，經(jīng)常有抄錯題現(xiàn)象，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，幾乎每天都有一半以上的學(xué)生不同程度的出現(xiàn)錯誤。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：不會聽講。學(xué)生分析能力差，稍復(fù)雜點(diǎn)的問題就顯得吃力無從下手。有些同學(xué)計(jì)算時沒有驗(yàn)算的習(xí)慣，一旦出現(xiàn)兩步計(jì)算的應(yīng)用題就會由于計(jì)算
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