九年級(jí)歷史月考試卷分析(參考版)
2024-11-05 12:04本頁(yè)面
【正文】 總之在落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)生多想，想知識(shí)主干，想思維方法，想命題意圖，想時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系，想審題解題思路，想規(guī)范答題；。識(shí)。加強(qiáng)答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使答題書(shū)寫(xiě)端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，形成良好的答題習(xí)慣。加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高答題技巧，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。按照歷史復(fù)習(xí)總的安排，現(xiàn)階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，從而構(gòu)建歷史學(xué)科知識(shí)體系。2．提高綜合能力學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，要進(jìn)一步提高理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)換、組合，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識(shí)圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。平時(shí)教學(xué)要堅(jiān)持左圖右書(shū)，提高學(xué)生的讀圖能力。三、采取措施針對(duì)學(xué)生的答題情況，面對(duì)明年的畢業(yè)考試，我們作為應(yīng)該采取切實(shí)可行的措施，注重對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固、整合，形成知識(shí)體系，著重訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧和方法，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。不善于通過(guò)材料揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)律。關(guān)于材料型、否定型選擇題，出錯(cuò)較多。學(xué)生讀不懂材料后，更找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，將材料反映的內(nèi)容同相關(guān)知識(shí)進(jìn)行不能有機(jī)的結(jié)合，知識(shí)轉(zhuǎn)化不能準(zhǔn)確、到位、客觀。比如材料題存在這樣的問(wèn)題：①在閱讀時(shí)沒(méi)有根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，不能提取有效信息，排除無(wú)效信息。如探究題20題，資本主義制度和治本主義的政治體制學(xué)生混淆了，這樣失去了本不應(yīng)該失去的分?jǐn)?shù)，因?yàn)閷W(xué)生是記得這些基礎(chǔ)知識(shí)的，只是歷史概念上的混淆罷了。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練和指導(dǎo)。在材料解析119題和問(wèn)題探究題20中表現(xiàn)尤為突出。從材料中提取有效信息的能力和獨(dú)立思考能力更有待提高。審題不清。張冠李戴，答題不準(zhǔn)確，有答非所問(wèn)、問(wèn)少答多、問(wèn)多答少等現(xiàn)象。致錯(cuò)原因：從學(xué)生的試卷來(lái)看，一般是粗心大意和筆誤以及答題完畢后不做進(jìn)一步檢查等造成的失誤……再有就是對(duì)歷史學(xué)科根本不入門(mén)，一字不落一分不得的。學(xué)生的知識(shí)視野比較開(kāi)闊，能關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而答案既多元又開(kāi)放，說(shuō)明了新課程實(shí)施以來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化。從試題的得分率可以看出，學(xué)生在歷史知識(shí)與技能的掌握、運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的能力、分析和比較方面的能力均有相當(dāng)大提高。例如選擇題15小題30分，大部分學(xué)生得分率均在70%以上，辨析題、材料題、及問(wèn)答題的基礎(chǔ)部分得分率均較高。選擇題從題型種類(lèi)上看，有圖文型、材料解析型、概念型、否定型、比較型選擇題，組合型、圖表型、最佳型選擇題；其中情境性型選擇題，注意題干的情境性，有11115題使用了圖片材料或文字材料，營(yíng)造歷史的氛圍，注重對(duì)考生獲取信息和解讀信息能力的考查，較好地體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)以能力立意的目的。題量適中，難易程度適中，所用時(shí)間適中，符合歷史科考試標(biāo)準(zhǔn)，與中考題型基本相符；命題思想側(cè)重于考查學(xué)生的雙基能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理解、運(yùn)用層次的題目也較多。古代史內(nèi)容分布在選擇和填空題部分，、考查類(lèi)型及方向試題分為選擇題和非選擇題兩種題型。⑤認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。③加強(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)掌握，特別是準(zhǔn)確掌握時(shí)間，少寫(xiě)錯(cuò)別字，避免概念含混，漏字等現(xiàn)象。注重學(xué)生養(yǎng)成教育：①加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練，講究字跡工整，格式符合要求。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求，這包括課堂上的要求以及課堂作業(yè)的要求。在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生回答問(wèn)題的能力。注重與同科教師和交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)工作。從考試實(shí)際情況看，本題答得普遍較差，（2）審題不清，不理解題意，答非所問(wèn)，34題的第二個(gè)問(wèn)題，只回答問(wèn)題的表面，沒(méi)有回答問(wèn)題。也應(yīng)加強(qiáng)歷史和地理的有機(jī)結(jié)合。在解答第1114小題時(shí)，（1）嚴(yán)重反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；（2）學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來(lái)審題，導(dǎo)致出錯(cuò)；（3）特別是解答第14小題時(shí)，部
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