【正文】 鼠》、《范愛農(nóng)》、《瑣記》、《父親的病》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無?！?以上8篇寫出一篇篇名即可)（2分，每空1分）、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”可以看出眾猴的講信義。27.?《藤野先生》；《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《貓②把不快樂的事記在心里就有一塊陰影總也揮之不去，讓你煩心不已。②生活本身是美好的，那些憂傷怨恨等一切不快樂如塵埃，讓歲月的風(fēng)把它吹散，我們每個(gè)人應(yīng)該以樂觀心態(tài)去笑對(duì)生活?！鞍⒛匪固乩省边@個(gè)登月球的英雄的記憶非常深刻，更體現(xiàn)了“奧爾德林”的美好品德。22.①學(xué)會(huì)樂觀，當(dāng)上天關(guān)上了你的門，同時(shí)也會(huì)為你打開了一扇窗，陽光同樣可以射進(jìn)屋子，關(guān)鍵是千萬別關(guān)上你的窗（好事與壞事之間可以相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵在于你如何來對(duì)待。 juān xi225。學(xué)習(xí)不專心致志，就不能達(dá)到融會(huì)貫通，不埋頭苦干，就得不到顯著的成績(jī)。拿刀刻?hào)|西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。所以，不積累每一小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯集細(xì)流，就不能形成江海。19．學(xué)習(xí)要不斷積累，堅(jiān)持不懈，專心致志。（1分）14．古語有“君子不食嗟來之食”這廣為人知的名言，它給人以怎樣的教益？（2分）15．作者在文中雖討論的是一般人的道德標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)質(zhì)另有他論，你認(rèn)為作者在指責(zé)誰？體現(xiàn)了什么思想？（2分）16．本文精辟地論述了義的重要性，請(qǐng)根據(jù)本文的相關(guān)內(nèi)容，填寫完整下面的一副對(duì)聯(lián)（2分）上聯(lián)：殺身成仁，仁至下聯(lián)：1_____：_______：______封_____：密學(xué)答案（1—13略），要有骨氣，要有人格尊嚴(yán)，不能卑躬屈膝喪失人格。（1分）12．翻譯下列加點(diǎn)詞的意思。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。10．《生于憂患，死于安樂》中讓受人盡磨難的目的是：□□□□□□，□□□□□□。9．辛棄疾的《破陳子7．范仲淹《漁家傲 秋思》中與王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”有異曲同工之妙的一句是□□□，□□□□□□□。（文天祥《過零丁洋》）6． 李華在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常覺得其他同學(xué)的許多想法對(duì)自己很有啟發(fā)，這是她對(duì)孔子所說的“□□□，□□□□□。（陸游《游山西村》 4． 此中有真意，□□□□□。（杜甫《望岳》）2．□□□□□□□,淺草才能沒馬蹄。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。（15分）二、閱讀（45分）答 題（一）文言文閱讀（10分）魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。這些都培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力、自己分析問題解決問題的能力。4．第一問：他沒有寫成渴望當(dāng)個(gè)科學(xué)家或者其他什么對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的角色。3．在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時(shí)常流露出與大自然親近的渴望。刀愛（二）1．反映基礎(chǔ)教育中老師的標(biāo)準(zhǔn)答案導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力下降。謎：初春砍果樹的新枝；底：集中養(yǎng)料開花結(jié)果（23）我被深深地震撼了：形容詞用做了動(dòng)詞，主要是說養(yǎng)料都集中供給了最后的開花和結(jié)果，醞釀出世間最芬芳香甜的果實(shí)，宛如一壺好酒般醇香動(dòng)人。⑷ 文就是那自然，就是那歷史，就是那人生。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。農(nóng)業(yè)專家：這里的銀杏樹長(zhǎng)勢(shì)這樣旺盛，不知是用的什么肥料和技術(shù)？ 畫家：多么美麗的銀杏風(fēng)景畫?。?．靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)術(shù)語，組成一組排比句，表達(dá)遠(yuǎn)離失意、幸福長(zhǎng)伴的心愿，整個(gè)句子富有氣勢(shì)。 yē，符合人物性格特征即可。 232。作者曹文軒 sh233。作者魯迅。題目自擬，文體不限（除詩歌外）?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的又何止于此?！冻鰩煴怼芬晃闹杏小吧钭废鹊圻z詔”句，請(qǐng)寫出劉備給后主遺詔中的一句名言。取四蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。（22）這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為()（4字），臨危委重任和()（5字）。解釋下列加點(diǎn)詞的意思。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。（2分）4． 聯(lián)系甲文第4小節(jié)，揣摩老師為什么給我好友的兒子作文一個(gè)走題的分?jǐn)?shù)？他的文章如果出現(xiàn)在日美老師的手上，你認(rèn)為他可能會(huì)獲得怎樣的評(píng)價(jià)？（4分）5． 當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)正在進(jìn)行課程改革，請(qǐng)你舉出老師在教學(xué)過程中跟兩文中完全不同的例子來，并作適當(dāng)分析。（2分）2． 通讀乙文，說說中國(guó)、美國(guó)、日本三個(gè)國(guó)家的中學(xué)歷史考題的區(qū)別。愿您能輕松的回答下面的題目。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？（選自《讀者》2004年第20期有刪改）(溫馨提示：親愛的同學(xué)，上面這兩篇文章您讀懂了嗎？如果一遍沒讀明白，請(qǐng)您再仔細(xì)讀一遍。不久前，我去了趟日本，日本總是同我們?cè)跉v史問題上產(chǎn)生糾葛，所以我在日本很注意高中生的教科書。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)美國(guó)世界史這道題目不是這樣考的。這個(gè)挺不錯(cuò)的孩子還僅僅是在想象中飛了一飛便折斷了翅膀，跌落在望眼欲穿的重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線下。這篇至關(guān)重要的作文最終給的是走題的分?jǐn)?shù)。我為這個(gè)題目喝彩?？晌液糜训膬鹤訁s與眾不同的寫道：“我渴望變成一只小鳥。今年，他參加中考，目標(biāo)是早已瞄準(zhǔn)了一所省重點(diǎn)中學(xué)。那是一個(gè)內(nèi)秀而有主張的孩子，在沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，他時(shí)常流露出與大自然親近的渴望，有時(shí)，他會(huì)一個(gè)人躺在大樓頂層的夜色里，用望遠(yuǎn)鏡長(zhǎng)時(shí)間地遙望夜空，與星星月亮說說心事。也就是說，巴金也不能正確理解自己的文章，他的回答不符合標(biāo)準(zhǔn)答案只能算錯(cuò)。我不再說什么，我知道任誰都抗不過標(biāo)準(zhǔn)答案。女兒便有一點(diǎn)看不上我這個(gè)在大學(xué)里教中文混飯吃的老師，這對(duì)我有一點(diǎn)刺激的。記得早在女兒上小學(xué)時(shí)曾有一次向我請(qǐng)教：“低垂”的反義詞是什么？我答：“高昂”?！蔽抑赃@么問來問去，說實(shí)話，是因?yàn)槲乙膊欢?，我根本沒想過魯迅先生的一字胡還會(huì)有什么深刻寓義?！迸畠赫f：“標(biāo)準(zhǔn)答案是?魯迅的胡子表現(xiàn)了他剛毅和堅(jiān)強(qiáng)的性格。（共15分）甲文：“一字胡”說明什么 張映光期中考試，女兒的語文卷子上有一道題被扣分，那道題是：“魯迅先生的一字胡表現(xiàn)了什么？” 我問女兒為什么會(huì)錯(cuò)，女兒說：“只答對(duì)了標(biāo)準(zhǔn)答案上的一點(diǎn)，第二點(diǎn)答錯(cuò)了。（22）答：____________________________________________________________________從文中找出一個(gè)能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。（2）根據(jù)語境，解釋第⒀段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。2分 答：(1)___________（2）第⑺段中作者用“一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎”比喻的是：______________________；其作用是：________________________。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。⒂當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤(rùn)而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時(shí)候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料?！雹形艺诹四抢?，沒有說話。⑽“那有什么不好呢？”⑾“那有什么好呢？”老人反問道，“長(zhǎng)得快的都是沒用的枝條，根儲(chǔ)存的養(yǎng)料可是有限的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長(zhǎng)得太快了。這個(gè)理由，就是我童年里沒有知曉的那個(gè)謎底。⑻“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個(gè)正在揮刀的老人。他們________地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞，像一個(gè)個(gè)微縮的芭蕾女郎。⑺也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。⑹多年之后，我長(zhǎng)大了。奶奶這么砍下去，不是會(huì)深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？⑷“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀……⑸那時(shí)候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時(shí)，我都會(huì)想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會(huì)暗暗為這大難不死的棗樹__________。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。⑷通讀原文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，⑷ 段的語序不太合理，請(qǐng)正確排序2分⑸我國(guó)古典小說《水滸傳》中有個(gè)因打死人被迫到五臺(tái)山出家，又在東京相國(guó)寺看菜園時(shí)結(jié)識(shí)林沖，并為救護(hù)林沖大鬧野豬林的人，這個(gè)人英勇豪爽，粗中有細(xì)，他叫，綽號(hào) ；在《三國(guó)演義》中，也有一個(gè)雖然魯莽，卻粗中有細(xì)的人，他曾大喝三聲嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，喝退百萬曹兵，智擒嚴(yán)顏；智取瓦口隘，這個(gè)人是，他的字是。㈣語文就是那歷史，就是那人生，就是那自然。㈡語文是劉備三顧茅廬的一腔赤誠(chéng)，是范仲淹岳陽樓內(nèi)的憂國(guó)憂民，是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最可愛的人的美麗胸懷。刪除昨天的煩惱，確定今天的快樂，設(shè)置明天的幸福，存儲(chǔ)永遠(yuǎn)的愛心，取消世間的仇恨，粘貼美好的心情，復(fù)制醉人的風(fēng)景，打印你燦爛的笑容。（2分）、農(nóng)業(yè)專家、畫家三人應(yīng)邀到神農(nóng)故里觀光考察，途中經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)達(dá)十余里、長(zhǎng)勢(shì)旺盛、郁郁蔥蔥的銀杏園。您不必有任何顧慮，充分展示自己的才情吧！還猶豫什么，趕快穩(wěn)定下來，認(rèn)真讀題，拿起筆來，答案就在你的筆下！)一、基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用（共22分）(溫馨提示：親愛的同學(xué)，考驗(yàn)?zāi)惴e累知識(shí)程度的時(shí)候到了，我們相信你一定會(huì)做出正確答案的)：近九年的小學(xué)、初中生活里，你讀過哪些小說？能寫出至少兩部作品名和作者名嗎？（1分）⑴ ⑵ ：（4分）陰晦（）折本（）嗤笑（）隕落（）靈柩（）怒不可遏（）覓食（）抽噎（）：（2分）請(qǐng)你給《心聲》續(xù)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)尾，好嗎？，全世界75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎開會(huì)時(shí)發(fā)表宣言，告誡人們：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回頭2500年，去吸取孔子的智慧。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、地名、校名。要求：①須先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（3分）作文（60分），按要求作文。（2）噫!菊之愛，陶后鮮有聞。（）．．（3）濯清漣而不妖。（4 分）（1）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。自李唐來，