【正文】 少答多、問多答少等現(xiàn)象。例如選擇題15小題30分，大部分學(xué)生得分率均在70%以上，辨析題、材料題、及問答題的基礎(chǔ)部分得分率均較高。⑤認(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問題，鍛煉學(xué)生回答問題的能力。在解答第1114小題時(shí)，（1）嚴(yán)重反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；（2）學(xué)生未能掌握考試的技巧，不能抓住關(guān)鍵字來審題，導(dǎo)致出錯(cuò)；（3）特別是解答第14小題時(shí)，部分考生對(duì)歷史事件發(fā)展過程和結(jié)果理解不清，不能很好的區(qū)分各個(gè)地理位置，得分率最低，只有百分之（4）這證明光靠死記硬背和單一的學(xué)習(xí)歷史事件，而不注重對(duì)事件的理解和聯(lián)系是不可取的。難度：試題難度適應(yīng)中考的要求，難易適度，在照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些拔高題。教會(huì)學(xué)生歸納知識(shí)、理清線索。主觀題回答太簡(jiǎn)單，如第（4）小題中國(guó)在飽受列強(qiáng)欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化的變革，近代化探索充滿了艱辛。第10小題本是常識(shí)性的題，但題干要求卻是反向選擇，問的是其中搭配不當(dāng)?shù)氖悄且豁?xiàng)，許多學(xué)生卻沒有認(rèn)真申清題意要求，直接選了與題意要求不符的答案。第三篇：九年級(jí)歷史月考試卷分析九年級(jí)歷史月考試卷分析一、定量分析：本次月考參加考試學(xué)生人數(shù)234人，40分以上43人，%；30分以上117人，及格率50%；平均分28分。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，做到小切口、大容量、多角度的分析。比如材料題，說明學(xué)生思維局限，不開闊，局限于老師傳授給他們的東西，沒有發(fā)散思維，沒有獨(dú)立思考問題的能力，答不到要點(diǎn)上來。要求平常教學(xué)過程中教師要注意強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字的糾正。其實(shí)非選擇題又包括簡(jiǎn)答題、材料分析題、分析說明題、探究題。3．加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)近年來的中考試題往往以專題的形式出現(xiàn)，這在非選擇題中尤為明顯，這就要求教師在復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，注重歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)歷史知識(shí)，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，突出歷史的整體性。32題第（1）小題考查的是文藝復(fù)興的意義，因?yàn)槠匠?duì)學(xué)生的要求不嚴(yán)格，因此沒有要求他們進(jìn)行每條意義進(jìn)行背誦，導(dǎo)致學(xué)生回答問題不完整，因此失分嚴(yán)重。12這三道題題學(xué)生存在問題是知識(shí)掌握的不牢固，導(dǎo)致出錯(cuò)。二、試卷分析本份歷史試卷考查知識(shí)點(diǎn)特別廣，比起往年要多得多。這也體現(xiàn)了中考的新趨勢(shì)，注重細(xì)化知識(shí)點(diǎn)。易錯(cuò)題22230題。部分學(xué)生歸納能力有所欠缺。5．提高答題技巧復(fù)習(xí)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。難度分析：本次試卷總體來看難度適中，梯度較合理。3）學(xué)生對(duì)有的歷史概念模糊。鑒于以上問題與不足，在這之后的教學(xué)中將：（1）加強(qiáng)集體備課。要加強(qiáng)典型例題和題型的模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法，提高對(duì)知識(shí)的遷移、歸納、分析能力?？荚嚂r(shí)間50分鐘，（比中考少10分鐘）。答題不規(guī)范，造成失分。這樣的回答在中考中很難得滿分。把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到筆頭上?？荚噧?nèi)容與教學(xué)內(nèi)容基本達(dá)到了一致：既反映了歷史演變的基本規(guī)律，又反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本理論和方法。（二）、非選擇題： 材料分析題：本題是考查學(xué)生對(duì)所給的材料是否理解與認(rèn)識(shí)，從而作出正確的分析與判斷，要求學(xué)生通過分析、判斷、概括性的點(diǎn)題，得出觀點(diǎn)。每一單元學(xué)完之后，出一些測(cè)試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。非選擇題有簡(jiǎn)答題、材料題、分析說明題，活動(dòng)探究題。開始注重歷史與社會(huì)，歷史與個(gè)人生活的聯(lián)系，特別是在具體情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，注重學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。不能認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，知識(shí)的概括、遷移能力尚待訓(xùn)練。解題思路不清楚，解題方法不正確。有的是忽略了“不”的限定語。4．精心篩選試題現(xiàn)階段教師的手頭資料較多，這就要求教師一定要緊扣課標(biāo)，必須適時(shí)精選與中考?xì)v史試題類似的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題，根據(jù)新課改形勢(shì)下中考?xì)v史試題注重“材料性和情境性”的特點(diǎn)，教師應(yīng)適當(dāng)選擇一些材料精煉、圖文并茂的習(xí)題以強(qiáng)化訓(xùn)練，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學(xué)生做無用功，從而浪費(fèi)時(shí)間，收效不