【正文】 大四班整體壞境比較新穎，突出老師藝術(shù)創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)，和孩子們自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。大（2）班室內(nèi)布局合理，能充分利用每一面墻壁，給人一種整潔、舒服、自然的感覺(jué)。中(2)班利用廢舊物品，充分發(fā)揮墻飾的教育作用，有利于幼兒與環(huán)境互動(dòng)。?。?）班整體環(huán)境安靜、整潔有序、為幼兒營(yíng)造愉快、舒適、自然的氛圍。每個(gè)活動(dòng)室都總有讓我們眼前一亮的地方如：小班雖然活動(dòng)室小，但教師在創(chuàng)設(shè)時(shí)充分的利用了每一個(gè)空間懸掛了很多小星星和水果，整個(gè)環(huán)境到處充滿童趣，色彩悅目，滿足了幼兒的年齡需要和興趣。新的學(xué)期，新的開(kāi)始，孩子們要上一個(gè)新的臺(tái)階，我們將貫穿孩子的年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展、班級(jí)的主題活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)班級(jí)的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行了各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。總之，通過(guò)本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)較之自己以往都有了很大的變化和提高，同時(shí)希望老師們能利用這個(gè)契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對(duì)班級(jí)教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價(jià)值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，老師們放手讓孩子參與其中。一開(kāi)學(xué)老師們就班級(jí)主題墻飾、自然角、游戲角、區(qū)域材料境進(jìn)行了認(rèn)真的思索與創(chuàng)設(shè)，并于2011年3月18日中午組織全園老師開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)。北國(guó)中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查情況小結(jié)20121《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。在各班游戲區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，教師們更是手舞足蹈地介紹本班操作材料的亮點(diǎn)，言語(yǔ)之間充滿了自信，幼兒則是認(rèn)真專心地操作。主題明確，基本體現(xiàn)了教育性、主體性和各年齡層次，在材料的運(yùn)用上，體現(xiàn)了多樣性，同時(shí)做到廢物利用，一物多用；墻面設(shè)計(jì)飽滿，布局合理，小朋友參與性強(qiáng)，大多數(shù)墻面布置色彩鮮明，帶給幼兒很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和美的享受，寓教育性和美化環(huán)境于一體，讓靜態(tài)的畫(huà)面變成了動(dòng)態(tài)，很有創(chuàng)意，真可謂費(fèi)勁心思，精心制作。這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)包括游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)、材料投放適合本班幼兒；材料豐富，幼兒喜歡玩，操作性強(qiáng)；游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)與主題相結(jié)合；主題墻布局合理，體現(xiàn)藝術(shù)美，幼兒家長(zhǎng)共同參與等等。農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會(huì)彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園金費(fèi)的不足，組織和開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展，給農(nóng)村孩子帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)、情趣。而兒歌“五個(gè)兄弟在一起”：老大矮胖子，老二有主意，老三個(gè)兒高，老四心兒細(xì)，老五最最小，是個(gè)小弟第，五個(gè)兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來(lái)有力氣。沙泥畫(huà)、樹(shù)葉粘貼畫(huà)、各種種子粘貼畫(huà)、利用費(fèi)紙撕貼、印泥畫(huà)等，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，制作出富有創(chuàng)意的作品。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏個(gè)黃鼠狼趕雞跑一跑，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點(diǎn)、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個(gè)磨來(lái)磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來(lái)做客……而蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過(guò)粘貼、拼插與繪畫(huà)，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚(yú)、洋蔥變成了小娃娃、土豆變成了小肥豬、蕓豆變成了螞蚱，甚是可愛(ài)。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動(dòng)手等基本能力，科學(xué)的開(kāi)發(fā)利用，為提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力和技能奠定良好的基礎(chǔ)。如：買鎖、瞎子摸瘸子、警察抓小偷、貓捉老鼠、老鼠鉆洞、老鷹捉小雞、盲人捉魚(yú)等等。在游戲中促進(jìn)幼兒 小肌肉發(fā)展的有：抓石子、彈核、拾核、轉(zhuǎn)陀螺、打瓦等游戲；發(fā)展幼兒智力的有：跳棋、飛行棋、國(guó)際象棋等多種棋類游戲；鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作的游戲有：踢毽子、跳房、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、切西瓜、貼燒餅、跳皮筋等游戲。我們?cè)诮M織幼兒開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中，要注意探索利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，體驗(yàn)人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè)。五、挖掘民間游戲，拓寬活動(dòng)天地民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開(kāi)發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛(ài)本土文化的情感。環(huán)境布置好以后，幼兒向同伴、家長(zhǎng)講述創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的更換進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。例如：在區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)區(qū)角張貼各種標(biāo)志，引起幼兒興趣。所以，我們要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容物化，將期望幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境之中，使幼兒通過(guò)與環(huán)境的不斷相互作用獲得最基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的特點(diǎn)決定了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要實(shí)物和動(dòng)作的幫助。他們通過(guò)動(dòng)手操作，親自實(shí)踐，與人交往等獲得各種直接經(jīng)驗(yàn)。例如：用高粱桿制作的眼鏡、用地瓜葉柄制作的耳墜、手鏈，用麥桿編制的戒指、煙袋，用狗尾草編成的小兔、小狗，用樹(shù)葉、種子粘貼各種小動(dòng)物等等，這一切的一切無(wú)不蘊(yùn)涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力，孩子們的一切繪畫(huà)活動(dòng)都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學(xué)會(huì)了剪、團(tuán)、粘、貼、撕、畫(huà)等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。還可以利用石子、果核、松球進(jìn)行大小、顏色分類，用廢舊毛線進(jìn)行自然測(cè)量，用火柴棒進(jìn)行拼圖，在串珠、串紐扣活動(dòng)中進(jìn)行數(shù)數(shù)……幼兒在游戲操作過(guò)程中，既能通過(guò)觀察、分析、比較逐漸對(duì)數(shù)學(xué)方面有所了解，同時(shí)又發(fā)展了幼兒思維的準(zhǔn)確性、敏捷性、創(chuàng)造性。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價(jià)的教具學(xué)具。也使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得以提高。（三）語(yǔ)言角：根據(jù)農(nóng)村幼兒園存著教育經(jīng)費(fèi)不足以及農(nóng)村幼兒的口語(yǔ)的表達(dá)能力相對(duì)較差的情況，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言角。（二）生活角：如今大多是獨(dú)生子女，普遍存在著動(dòng)手能力、自理能力差，依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)，特別像小班幼兒更為突出。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動(dòng)物標(biāo)本，采集各種樹(shù)葉、種子制成植物標(biāo)本供幼兒展覽。在教室的一角、窗臺(tái)或廊沿上放置一些小動(dòng)物、植物，供幼兒學(xué)習(xí)、探索，讓幼兒喜歡動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境?！碧貏e是我們城鄉(xiāng)幼兒園，在這方面更是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。三、利用農(nóng)村自然資源，進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生指出：“大自然、大社會(huì)是我們的活動(dòng)材料，運(yùn)用天然材料開(kāi)展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。又如：在