專題小結(jié)——生活教育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)(存儲版)
【正文】 互作用獲得最基本的知識經(jīng)驗。五、挖掘民間游戲，拓寬活動天地民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發(fā)會豐富教育活動內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，科學(xué)的開發(fā)利用，為提高幼兒的運動能力和技能奠定良好的基礎(chǔ)。農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會彌補(bǔ)農(nóng)村幼兒園金費的不足，組織和開展豐富多彩的區(qū)域活動，促進(jìn)幼兒體、智、德、美等的全面發(fā)展，給農(nóng)村孩子帶來無限快樂、情趣。北國中心幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查情況小結(jié)20121《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。新的學(xué)期，新的開始，孩子們要上一個新的臺階，我們將貫穿孩子的年齡特點及身心發(fā)展、班級的主題活動內(nèi)容，對班級的環(huán)境進(jìn)行新的創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行了各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比活動。大（2）班室內(nèi)布局合理，能充分利用每一面墻壁，給人一種整潔、舒服、自然的感覺。中(2)班利用廢舊物品，充分發(fā)揮墻飾的教育作用，有利于幼兒與環(huán)境互動。總之，通過本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)較之自己以往都有了很大的變化和提高，同時希望老師們能利用這個契機(jī)，積極探索，站在孩子的角度、從孩子的視角對班級教育環(huán)境進(jìn)行一次全面、理性、專業(yè)的審視，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高認(rèn)識，切實為孩子創(chuàng)設(shè)一個有效的支持性環(huán)境，讓幼兒園真正成為促進(jìn)孩子發(fā)展的世界，使環(huán)境的價值真正體現(xiàn)在兒童的發(fā)展之中。在各班游戲區(qū)域活動的現(xiàn)場，教師們更是手舞足蹈地介紹本班操作材料的亮點，言語之間充滿了自信，幼兒則是認(rèn)真專心地操作。而兒歌“五個兄弟在一起”：老大矮胖子，老二有主意，老三個兒高，老四心兒細(xì)，老五最最小，是個小弟第，五個兄弟在一起，團(tuán)結(jié)起來有力氣。如：買鎖、瞎子摸瘸子、警察抓小偷、貓捉老鼠、老鼠鉆洞、老鷹捉小雞、盲人捉魚等等。環(huán)境布置好以后，幼兒向同伴、家長講述創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容。幼兒的特點決定了他們對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要實物和動作的幫助。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價的教具學(xué)具。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標(biāo)本，采集各種樹葉、種子制成植物標(biāo)本供幼兒展覽。又如：在大班主題活動“中國娃娃”中，我們和孩子們一起收集米篩、竹籃子、扁擔(dān)、水筒、蓑衣、紡車等各種民間的勞動用品，在角色區(qū)創(chuàng)設(shè)“農(nóng)家樂”，讓班級充滿著濃郁的農(nóng)家風(fēng)情，讓幼兒感知家鄉(xiāng)的民俗民風(fēng)，同時，提供各種“食物”，讓幼兒學(xué)做農(nóng)家菜，這些對幼兒來說新奇又陌生的物品能引起幼兒的興趣，激發(fā)探究欲望。（二）結(jié)合本班主題開展創(chuàng)設(shè)主題活動是一個整合性活動，具有開放性，綜合性，整體性的特點。例如：利用家長資源收集各種竹制品，如：竹籃、竹筐、竹匾、竹筒、竹席等，并展示在區(qū)域環(huán)境當(dāng)中，讓幼兒粗淺的了解竹子的用途，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。（二）實踐意義區(qū)域活動是一種幼兒的主體活動，它具有自由、自選，獨立而主動的特點。我園地處農(nóng)村，獨特的地理自然環(huán)境鑄就了鄉(xiāng)土的形成，鄉(xiāng)村中的一條路、一條水溝、一叢野草、一塊泥地、一塊石頭、田野里的蘿卜、青菜、水稻、小麥、瓜果等都能成為孩子活動的游戲材料。第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育——農(nóng)村特色的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)初探摘要： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分明確指出：“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育為幼兒一生的出發(fā)打好基礎(chǔ)。（三）對區(qū)域活動的材料投放和幼兒活動的指導(dǎo)缺乏研究和思考在區(qū)域材料的投放上，教師還缺乏深入的研究和思考，低成本低結(jié)構(gòu)的半成品材料不夠豐富，材料缺乏層次性、操作性和探究的空間，不能保證其真正發(fā)揮教育的作用。（四）班級環(huán)境，有所突破，教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力不斷提高從班級環(huán)境和活動區(qū)域的創(chuàng)設(shè)上，可以看出教師的教育觀念有所轉(zhuǎn)變，環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力也有了新的變化和提高，主要表現(xiàn)在：（1）班級能夠創(chuàng)設(shè)主題墻，并且展示的內(nèi)容注重與課程、主題教育目標(biāo)有機(jī)融合，能夠體現(xiàn)近期教育的主要目標(biāo)、內(nèi)容及發(fā)展階段，注重教師、家長、幼兒三者的參與、互動，初步嘗試幫助幼兒進(jìn)行有價值的關(guān)鍵性學(xué)習(xí)經(jīng)驗的整理，體現(xiàn)了課程意識。第三篇：幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)小結(jié)幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教學(xué)小結(jié)陳海燕隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環(huán)境的教育價值越來越被廣大幼教工作者關(guān)注和重視，幼兒園的教育環(huán)境不再僅僅起到裝飾和美化的作用，更主要的是被作為一種鮮活的課程和教育的載體，成為幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑和重要的教育手段。中二班的活動室整體布局合理，符合幼兒的年齡特點。進(jìn)入幼兒園，孩子們就置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富于情趣的環(huán)境中，在寬松、和諧的氣氛中，幼兒能自主地選擇生活活動和游戲活動，能以積極的情緒參加各項集體活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。舉例：我在看我們班級幼兒洗手的時候，調(diào)皮的蔡宇浩插隊了，他以為我沒看見不知道，大佳佳就跑過來說：“吳老師，蔡宇浩他插隊，沒有開好小火車。舉例：我們在創(chuàng)設(shè)娃娃家的時候，我們設(shè)想到了只有孩子們有了這樣類似的生活經(jīng)驗，我們才能進(jìn)行生活教育。其中教育環(huán)境也是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境中的材料來于孩子們的生活，應(yīng)高于孩子們的生活。為了符合不同年齡段幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，滿足不同特點幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)每一個幼兒充分并富有個性的發(fā)展。一、以生活經(jīng)驗為核心的生活教育由于幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習(xí)活動的，因此，我們幼兒所需的生活經(jīng)驗尤為重要。孩子們的興趣就是集中在模仿成人們的動作上，孩子們的經(jīng)驗會告訴他們應(yīng)該怎么來當(dāng)一個爸爸、媽媽，怎么來當(dāng)一個寶寶。俗話說：三歲看到老，2 意思就是要從小養(yǎng)成品性習(xí)慣將伴隨人的一聲，并對完整人格的形成產(chǎn)生影響。這種實踐的優(yōu)化過程，也使幼兒園課程的各方面得以完善和豐富。小二班的活動區(qū)里教師利廢利舊制作了許多精致的成品和半成品玩具，材料豐富、量足、安全、衛(wèi)生、能讓幼兒自由取放。2013年7月本人在英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)?！皥@長培訓(xùn)班”組織開展了教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)交流活動，通過學(xué)
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