三年級(jí)科學(xué)金魚(yú)教案(參考版)
2024-11-05 07:35本頁(yè)面
【正文】 金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。第六課金魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？生：匯報(bào)師：講述：螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。師：師；根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。師：金魚(yú)是人工培育的，品種很多，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物三、觀察金魚(yú)的吃食和呼吸生：交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。）師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。生：觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。生：舉例其他的水生生物。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。過(guò)程與方法：用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚(yú)存活。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。小結(jié)螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、比較金魚(yú)和螞蟻的相同和不同回顧維恩圖的用處。關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀察到更多信息：如排泄等。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）學(xué)生觀察并記錄。討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。學(xué)生舉例其他的水生生物。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。過(guò)程與方法用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。學(xué)生回答，師生互動(dòng)，教師板書(shū)。教師小結(jié)：金魚(yú)原來(lái)不是在喝水，是在呼吸，小流過(guò)金魚(yú)的鰓部，魚(yú)鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸。（3）金魚(yú)的呼吸問(wèn)題1：金魚(yú)的魚(yú)鰓不停的開(kāi)合，他是在不斷的喝水嗎，他不會(huì)脹破肚子嗎？學(xué)生觀看視頻錄像，用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚(yú)的嘴前面擠出。問(wèn)題2：金魚(yú)是怎么樣把食物吃下去的？ 學(xué)生舉手回答，教師評(píng)價(jià)并再解釋金魚(yú)吞食的知識(shí)。觀看書(shū)本37頁(yè)四副金魚(yú)圖，給學(xué)生呈現(xiàn)金魚(yú)的品種多樣，是常見(jiàn)的家養(yǎng)動(dòng)物的概念。提出問(wèn)題：金魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？它怎樣運(yùn)動(dòng)？你能把它畫下來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)自己的觀察結(jié)合回憶，師生交流金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)。師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)生活在水里的生物“金魚(yú)”。三、教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入觀看圖片“池塘里的生物” 問(wèn)題：池塘有哪些生物？ 學(xué)生交流回答。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。過(guò)程與方法：借助畫維恩圖比較動(dòng)物的相同與不同點(diǎn)；通過(guò)觀看視頻里的實(shí)驗(yàn)，證明一些猜想。知道金魚(yú)用鰭游泳，用鰓呼吸。由于水平有限和經(jīng)驗(yàn)的不足在教學(xué)過(guò)程中有很多不足，在今后的教學(xué)中不斷的完善。讓學(xué)生體會(huì)金魚(yú)是通過(guò)魚(yú)鰓進(jìn)行呼吸。在上課時(shí)，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)篇講述魚(yú)的生活環(huán)境，學(xué)生初步了解魚(yú)的生存環(huán)境，介紹魚(yú)的歷史以及金魚(yú)的來(lái)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)金魚(yú)的興趣，接下來(lái)給學(xué)生觀看并介紹許多名貴的金魚(yú)品種并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)金魚(yú)外部形態(tài)的特點(diǎn)，并將自己觀察到的金魚(yú)畫下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生將觀察到的的用筆記錄下來(lái)的能力，由于有條件有限，我用視頻來(lái)展示金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？通過(guò)學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組交流，交流完成對(duì)魚(yú)的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚(yú)小結(jié)得出：金魚(yú)的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。六、繼續(xù)觀察金魚(yú) 課下學(xué)生自己繼續(xù)觀察金魚(yú)《金魚(yú)》教學(xué)反思我講的這節(jié)課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六節(jié)，本著體驗(yàn)身邊的科學(xué)——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。五、比較金和螞蟻的相同和不同生；回顧維恩圖的用處。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）生：學(xué)生觀察并記錄。師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用?？偨Y(jié)金魚(yú)外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
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