【正文】 不足之處：分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因時(shí)效果不理想。對(duì)于那些切實(shí)可行的建議，可以學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)，要給與積極的評(píng)價(jià)，做得好的重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，做得 一般的也要鼓勵(lì)。二、教學(xué)過(guò)程教師課前要充分了解學(xué)生開(kāi)展調(diào)查的實(shí)際情況，安排本課的教學(xué)方式和具體過(guò)程。意識(shí)到保護(hù)我國(guó)土壤資源的重要性。在本課結(jié)束時(shí)，布置調(diào)查和搜集資料，了解周?chē)耐寥朗芷茐牡那闆r，為下一節(jié)課的拓展活動(dòng)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并比較兩個(gè)盒子中的壤土發(fā)生了什么變化，把結(jié)果實(shí)事求是地記錄在表中，并討論草對(duì)土壤的作用。在盤(pán)上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盤(pán)上分別澆同樣多的水。在一個(gè)淺盒子中填滿(mǎn)壤土，并拍實(shí)；在另一個(gè)盒子中放入種有草皮的壤土。學(xué)法：通過(guò)閱讀科學(xué)在線(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究自然界水土流失的原因。能用自己的話(huà)說(shuō)出造成水土流失的原因。土壤的保護(hù)備課時(shí)間：9月16日 授課時(shí)間：9月27日 水土流失實(shí)驗(yàn)一、活動(dòng)目標(biāo)能猜想出造成黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。不足之處：學(xué)生不能把土壤的成分分析清楚。板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān)察土壤土壤是由等組成的。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想對(duì)照。每隔幾日，在上面再?lài)娦┧?。將一些生活垃圾放到裝有一半土壤的塑料桶式鐵桶中，底部和周邊的孔會(huì)幫助加快腐爛的過(guò)程。能舉例說(shuō)出在土壤中能腐爛和不能腐爛的物體對(duì)土壤和植物生長(zhǎng)的影響。埋垃圾一、活動(dòng)目標(biāo)能應(yīng)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)物體在土壤中的腐爛情況做出測(cè)。如果學(xué)生不能說(shuō)出腐殖質(zhì)，可以在埋垃圾活動(dòng)中再幫助學(xué) 生理解。最后各小組匯報(bào)，與全班同學(xué)交流各自的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果。教師應(yīng)啟以學(xué)生從顆粒的大小、粘性等性質(zhì)上進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)與“埋垃圾”活動(dòng)有聯(lián)系，待埋垃圾的結(jié)果出來(lái)以后，教師最好把在土壤里能腐爛的東西和腐殖質(zhì)的關(guān)系講一下。引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：區(qū)分開(kāi)的砂和粘土有什么不同？沉降物大致分成幾層？每層的主要成分是什么？這與用小篩子做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同？教師可以根據(jù)情況鼓勵(lì)學(xué)行進(jìn)一步研究，觀(guān)察分析除了砂和粘土之外，土壤中還有什么。如果學(xué)生設(shè)計(jì)使用沉降的方法將砂和粘土分開(kāi)，應(yīng)讓學(xué)生按順序操作。二、教學(xué)過(guò)程先組織學(xué)生猜想土壤里還有什么？怎樣將土壤中的砂和粘土分開(kāi)？啟發(fā)學(xué)生利用教材中提供的工具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程。能利用篩子等工具把砂和粘土區(qū)分開(kāi)。指導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察到的結(jié)果及時(shí)填寫(xiě)在報(bào)告中，并組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)和交流。把采集的土樣放在教室窗臺(tái)上曬干，讓學(xué)生觀(guān)察并與曬干前土壤的顏色、手感和氣味相比較，分析土壤中的主要成分。教學(xué)用具：水、土壤、果皮、菜葉、塑料袋、泡沫二、教學(xué)過(guò)程本活動(dòng)在室外進(jìn)行，以小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分工合作。教法：利用感官和簡(jiǎn)單工具觀(guān)察土壤，了解土壤的主要成分。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用感官和簡(jiǎn)單工具能對(duì)土壤進(jìn)行觀(guān)察、記錄。能夠分工合作進(jìn)行活動(dòng)。能說(shuō)出土壤的主要構(gòu)成。體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)會(huì)了怎樣辨別物體，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)物體的各種各樣的方法。本單元包括《觀(guān)察土壤》、《土壤的保護(hù)》兩課。教學(xué)反思：這節(jié)課下來(lái)，學(xué)生明白了地球上淡水資源的缺乏以及水污染的嚴(yán)重，懂得了節(jié)約用水從我做起，自覺(jué)參與節(jié)水、護(hù)水活動(dòng)。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿(mǎn)清水和滴有洗發(fā)水的杯口。（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。（1）教師提出問(wèn)題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？（2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。以上的活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀(guān)點(diǎn)，用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。（2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。（3）學(xué)生分組活動(dòng)。（1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)的種種奇觀(guān)，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來(lái)歡樂(lè)，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)效益。讓我們一起來(lái)欣賞。它覆蓋了地球的大部分表面。一、欣賞自然界美麗的水體。教學(xué)過(guò)程：引入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真是太重要了。教學(xué)準(zhǔn)備：、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。教學(xué)重點(diǎn)：淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。過(guò)程與方法：能從適當(dāng)?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)反思：通過(guò)五個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生了解了水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、浮力、壓力等神奇現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)水的性質(zhì)有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。試驗(yàn)：仔細(xì)觀(guān)察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀(guān)察方糖的變化。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？小結(jié)：水有浮力。二、會(huì)“托舉”的水。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀(guān)察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來(lái)沖洗海岸。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時(shí)導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)水的神奇。你見(jiàn)過(guò)生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀(guān)察記錄。滴完后觀(guān)察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿(mǎn)水的杯子里，預(yù)測(cè)放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來(lái)。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過(guò)得很快樂(lè)。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。一、會(huì)“爬”的水。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)引入：上節(jié)課我們通過(guò)對(duì)水的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)水是一種無(wú)色無(wú)味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過(guò)動(dòng)手來(lái)認(rèn)識(shí)它的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：、實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀(guān)察來(lái)獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。）第六課 金魚(yú)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念魚(yú)類(lèi)有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣；獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。組織學(xué)生并適當(dāng)提問(wèn)使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當(dāng)提供信息以幫助學(xué)生解答觀(guān)察中的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀(guān)察螞蟻；通過(guò)觀(guān)察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)等方面的信息。選用合理的方法進(jìn)行限制螞蟻活動(dòng)而又不傷害螞蟻的觀(guān)察并記錄。設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同方法觀(guān)察螞蟻；通過(guò)觀(guān)察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)、群體關(guān)系等方面的信息。學(xué)生到校園找好的地方觀(guān)察螞蟻。觀(guān)察螞蟻可能遇到的問(wèn)題和觀(guān)察螞蟻的方法。設(shè)計(jì)意圖：為觀(guān)察螞蟻找到合適地點(diǎn)。學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。教師準(zhǔn)備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。【教學(xué)難點(diǎn)】觀(guān)察螞蟻過(guò)程中不干擾螞蟻，室外觀(guān)察螞蟻的安全性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以細(xì)心、小心的態(tài)度觀(guān)察螞蟻，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。過(guò)程與方法用圖畫(huà)盡可能準(zhǔn)確的畫(huà)出螞蟻的身體。第五課 螞蟻【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同回顧維恩圖的用處。關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀(guān)察蚯蚓的反應(yīng)，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。學(xué)生觀(guān)察、記錄蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生討論觀(guān)察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前布置學(xué)生捉蚯蚓教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀(guān)察，對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物，樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水的反應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息。教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀(guān)察對(duì)獲取信息的重要性。學(xué)生觀(guān)察蝸牛排泄和呼吸。設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題。教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息。學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會(huì)觀(guān)察對(duì)獲取信息的重要性。教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)體會(huì)細(xì)致觀(guān)察對(duì)獲得信息的重要性。第三課 蝸牛（二）【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄。關(guān)注：飼養(yǎng)過(guò)程中是否堅(jiān)持觀(guān)察、記錄。（被注：觀(guān)察蝸牛的身體和觀(guān)察蝸牛的運(yùn)動(dòng)最好結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng)。關(guān)注：學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中是否用到適度刺激的方法觀(guān)察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀(guān)察過(guò)程中交流和記錄情況。學(xué)生觀(guān)察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng)。組織學(xué)生討論觀(guān)察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。并在觀(guān)察過(guò)程中提出自己的新的問(wèn)題。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo)。二、觀(guān)察蝸牛的身體。關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物。與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀(guān)察到的信息的整理。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是地觀(guān)察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形。蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡。第二課 蝸牛（一）【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式作記錄。四、到校園里尋訪(fǎng)小動(dòng)物學(xué)生分組尋訪(fǎng)。關(guān)注：學(xué)生任務(wù)和分工是否明確。交流尋訪(fǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。三、尋訪(fǎng)活動(dòng)的準(zhǔn)備組織討論，明確尋訪(fǎng)的任務(wù)、尋訪(fǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)和觀(guān)察與調(diào)查的方法。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽(tīng)同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物。關(guān)注：學(xué)生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實(shí)存在的動(dòng)物的為俐。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的記錄表，供學(xué)生參考?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】避免學(xué)生在尋訪(fǎng)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。第一課 尋訪(fǎng)小動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境種動(dòng)物的意識(shí)，能愛(ài)護(hù)自然環(huán)境下的小動(dòng)物。感受動(dòng)物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)不同動(dòng)物的研究興趣。比較多種動(dòng)物，總結(jié)他們的相同和不同。在觀(guān)察過(guò)程中提出要研究的問(wèn)題，用不同的方法解決不同的問(wèn)題。運(yùn)用文字、圖畫(huà)記錄觀(guān)察到的內(nèi)容。動(dòng)物有相同點(diǎn)：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代。動(dòng)物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。地區(qū)上有很多種不同種類(lèi)的動(dòng)物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界?？偨Y(jié)：植物作為生命體有許多重要特征，有共同的生長(zhǎng)需要量，有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、