【正文】 那我的問題也來了，塑料管在水面上躺累了，它想豎著沉入水中，還想豎著象魚飄一樣立在水面，還想在水底里躺一會(huì)，你們能幫它也實(shí)現(xiàn)這些愿望嗎？好，現(xiàn)在基本每位同學(xué)都有一顆智慧星，如果解決這個(gè)問題時(shí)你覺得你們。有什么現(xiàn)象？生：塑料管浮在水面上。師：好了，接下來我還一個(gè)問題要考考大家。通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很棒，每個(gè)問題都能想出這么多好辦法。這個(gè)情況就比較復(fù)雜了，用這節(jié)課剩下的時(shí)間也研究不完了，這個(gè)問題我們課下繼續(xù)研究。為什么把氣球內(nèi)倒入水的時(shí)候就沒有沉下去，這樣做也增加了氣球的重量?。可喊褮馇騼?nèi)倒入水后，氣球的形狀也發(fā)生的變化。誰知道這是為什么？生：我覺得是鹽水里有鹽所以要比水重。）生：老師我們組剛開始把氣球里放入水然后再放入水中，發(fā)現(xiàn)氣球還在水面漂著，當(dāng)我們把杯子里的鹽水倒入氣球再放入水中發(fā)現(xiàn)氣球就沉入水了。）匯報(bào)交流（強(qiáng)調(diào)語言的完整、嚴(yán)密。沒關(guān)系老師前邊還有不要擔(dān)心，你怎么想的就怎么做。學(xué)生不敢再放鹽了。師：如果真這樣的話，這是改變雞蛋的浮沉一個(gè)方法嗎？生：是（學(xué)生很興奮馬上開始往大水槽里放入鹽，但是由于水過多鹽很快就化了。教師到上次實(shí)驗(yàn)中提問雞蛋問題的組。如果需要什么材料 可以跟我要，我盡量滿足大家的需求，好開始實(shí)驗(yàn)。是呀，為什么呢？在接下來的實(shí)驗(yàn)中我們也可以研究研究。注意邊實(shí)驗(yàn)邊完成報(bào)告單的第二個(gè)欄我們比一比，看在相同的時(shí)間內(nèi)，哪組同學(xué)能充分利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料，采用的方法最合理，結(jié)論最科學(xué)。這回老師要再為難一下大家。沒得到智慧星的同學(xué)不要急我們還有機(jī)會(huì)。師：這個(gè)問題很有價(jià)值，你想想為什么呀？）(為學(xué)生提供豐富有結(jié)構(gòu)的材料是豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提高學(xué)生探究的全面性、準(zhǔn)確性的重要前提，也是老師課前準(zhǔn)備工作的重要內(nèi)容。（學(xué)生開始到前邊取材料并實(shí)驗(yàn)，教師參加到各小組的實(shí)驗(yàn)中。師：老師給大家準(zhǔn)備一些材料，一會(huì)各組同學(xué)先預(yù)測材料是沉還是浮，接著再把材料放入水中試一試，把觀察后的結(jié)果記錄到我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單左邊一欄上，注意要一個(gè)材料一個(gè)材料的實(shí)驗(yàn)，然后看你們組誰猜測的最準(zhǔn)確，就把你們組桌上的小智慧星，獎(jiǎng)給他。（全班都舉手，包括第一名同學(xué)）師：同學(xué)們真是聰明，剛才我們利用泡沫小球可以浮在水面上的原理，巧妙的取出了小泡沫球。生2：老師我認(rèn)為是因?yàn)樾∏虮人p，會(huì)浮在水面上所以就可以出來了。哪么為什么第三種方法就可以把小球取出來？生1：是水把小泡沫球擠出來的。師：這位同學(xué)說的真好，連失敗的原因都說出來了。直接倒的方法也行不通，因?yàn)樾∨菽虮凰车搅瞬ＡЧ苌狭?。師：哪一組用其它方法實(shí)驗(yàn)的。)師：我看各組都已經(jīng)把小球取出來了，下面誰來說一說你們組是怎樣實(shí)驗(yàn)的。最后學(xué)生都是用第三種方法實(shí)驗(yàn)成功的，小泡沫球出來后學(xué)生們興奮不已。用鐵絲勾的方法，鐵絲進(jìn)不到 管的底部。實(shí)驗(yàn)時(shí)要加小心，不要打碎玻璃。)師：同學(xué)們真聰明，有這么多方法。師：現(xiàn)在我們每組的實(shí)驗(yàn)桌上都有這樣一個(gè)裝置，里面有一個(gè)小泡沫球，如果不打破這個(gè)裝置，我們用什么方法可以巧妙的把球取出來呢？生1：用鐵絲勾生2：直接倒出來生3：倒水讓它浮上來。課件：潛水艇在海中的沉浮運(yùn)動(dòng)及其原理。水槽，實(shí)驗(yàn)記錄單每組一套。難點(diǎn)：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。能說出水中的物體會(huì)受到水的浮力。+情感目標(biāo)：能意識(shí)到把大家的意見綜合在一起往往是最好的結(jié)果。））：談?wù)勈斋@和體會(huì)。生：還可以用濕泥土。接下來考慮一下怎樣才能將小草固定住不會(huì)掉下去呢？生：用膠帶紙。生：還有菜油和花生油。師：想一想，什么東西可以防止水蒸發(fā)掉呢？生：油。師：怎樣做才能保證瓶子里的水是小草喝的呢？生：可以用蓋子把瓶口蓋起來。師：有哪些瓶子是這樣的？生：小瓶子。師：為什么？生：因?yàn)槠孔犹?，小草?huì)掉下去的。師：你們會(huì)將小草放在什么樣的容器里呢？生：放在瓶子里。學(xué)生分組，在課堂內(nèi)安裝裝置，并做好第一次記錄。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，可以讓學(xué)生切身感受到科學(xué)同人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，使學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力。（創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。⒈教師提問：① 小草體內(nèi)有水嗎？這些水是從哪里來的？② 怎樣使我們知道小草每天“喝”多少水呢？⒉學(xué)生討論：小草放在什么容器中？怎樣把小草固定？怎樣保證容器中的水是小草喝的？（也可直接提供材料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置。(說明：這一過程的目的是開闊學(xué)生的視野，更加關(guān)注自己和他人的生命活動(dòng)。)⒋教師補(bǔ)充其他植物含水量的數(shù)據(jù)。(說明：學(xué)生很可能填錯(cuò)，應(yīng)讓學(xué)生先用鉛筆填。)：你們知道我們身體里含有多少水嗎？我們喝的牛奶含有多少水？我們每天吃的米飯、面條、豬肉、雞蛋、魚又含有多少水嗎？⒉學(xué)生猜測或查閱資料回答。讓學(xué)生選擇其中的幾種植物，一人負(fù)責(zé)一種。⒉學(xué)生歸納：教者引導(dǎo)學(xué)生歸納：我們吃水果、蔬菜時(shí)，在補(bǔ)充維生素等營養(yǎng)的同時(shí)，也補(bǔ)充了大量的水，維持人體的生命活動(dòng)。④填寫活動(dòng)記錄表。擠出的水分別裝在小燒杯中，便于比較。手?jǐn)D的方法擠出的水很少，而且弄的滿手都是，至少應(yīng)該發(fā)一些塑料袋，或者可以讓學(xué)生帶一些長一些的布來，擰出的水分又多又干凈。每組學(xué)生從蔬菜、水果中挑選出四種，在眾多適用的辦法中選出１～２種辦法，把水從植物體內(nèi)擠出，分別盛在杯子里。① 學(xué)生拿出帶來的蔬菜、水果等。辦法可能有：手?jǐn)D、搗碎、布擰等。）④提問：在這些辦法中，哪些方法可以在課堂上用呢？⑤ 學(xué)生分組討論。辦法可能有：手?jǐn)D、刀拍、搗碎、榨汁機(jī)、布擠等。① 想一想：有哪些辦法可以把植物體內(nèi)的水?dāng)D出來？② 學(xué)生分組討論。：你對(duì)水有哪些了解？在學(xué)生討論的內(nèi)容中，肯定會(huì)涉及到生命與水的關(guān)系。生命離不開水的現(xiàn)象是生活中常見的，但也是平時(shí)不太注意觀察的。 ——水用猜謎的形式開始，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課后：布置觀察任務(wù)，要求記在“活動(dòng)記錄”上。⒋比較人體及各種食物中的含水量。⒉動(dòng)手從植物體內(nèi)擠出水。教師準(zhǔn)備：試管數(shù)只，小草數(shù)根，玻璃杯若干只。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。知道水是動(dòng)物、植物和人體的組成部分，它在生命活動(dòng)中起著重要作用。學(xué)會(huì)提取植物體內(nèi)水的方法。組織班級(jí)的實(shí)際行動(dòng)： 以學(xué)習(xí)小組為單位各辦一份《土壤小報(bào)》?；蛘叻喗炭茣嚓P(guān)內(nèi)容。討論發(fā)言。）活動(dòng)四：討論我們能為土壤做些什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論植物不能在什么土壤里生存。請同學(xué)們觀察一下這些植物長得健康嗎？為什么？你認(rèn)為人類哪些行為會(huì)破壞土壤？土壤里的生物對(duì)土壤重要嗎？人類哪些行為會(huì)傷害土壤里的生物？討論：（1）你自己平時(shí)是怎么做的？（2）在人們的日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面你看到過哪些破壞土壤的行為和現(xiàn)象？（3）我們家鄉(xiāng)土壤被破壞的程度怎樣？（使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的。（讓學(xué)生了解我們的國情，了解我國的土地生態(tài)狀況。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類、整理、排序。（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。）我國土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國的國情?；顒?dòng)二：調(diào)查我國的土壤資源。老師有一些問題想請大家討論一下：（1）分小組來進(jìn)行討論。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干。意識(shí)到土壤對(duì)人類的重要性，能夠感激土壤并且能在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。能夠用《土壤小報(bào)》的形式將自己的土壤知識(shí)表達(dá)出來。通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。討論：能腐爛的垃圾堆土壤有什么作用？對(duì)植物有什么作用？不能腐爛的垃圾對(duì)土壤有什么影響？對(duì)植物有什么影響？怎樣處理不腐爛垃圾？（學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處，并且從小學(xué)會(huì)保護(hù)周圍環(huán)境，處理垃圾的能力。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生復(fù)述。（5）.教師小節(jié)：土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。學(xué)生分頭實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（學(xué)生討論決定用什么方法來認(rèn)識(shí)土壤，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，填寫觀察記錄。學(xué)生分組觀察，記錄觀察結(jié)果。（學(xué)生通過討論，大體上知道了什么是土壤。）出示課題：觀察土壤 ：（1）.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是土壤提問：什么是土壤？學(xué)生討論后回答。教學(xué)過程： ：教師檢查學(xué)生帶來的土壤。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)土壤的特征。布置作業(yè)：采集土壤 板書設(shè)計(jì)：鳳仙花根莖葉花果實(shí)種子觀察土壤(1315課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，觀察了解土壤的組成成分。匯報(bào)討論結(jié)果。(教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行品德情感教育。)教師巡回指導(dǎo)。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。（3）學(xué)生通過觀察鳳仙花，了解其外部特征及其構(gòu)造。匯報(bào)觀察結(jié)果。板書課題。教具準(zhǔn)備 ：畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官認(rèn)識(shí)事物。培養(yǎng)合作精神，填寫觀察記錄。了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。閱讀有關(guān)小動(dòng)物的資料，或上網(wǎng)訪問科學(xué)在線網(wǎng)站，了解有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)。）（5）教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物提問：蚯蚓對(duì)我們?nèi)祟愑心男┖锰?？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。（4）教師小節(jié)：我們用這種方法觀察其他小動(dòng)物。（3）指導(dǎo)學(xué)生研究蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中讓學(xué)生猜想：蚯蚓喜歡生活在什么環(huán)境中？學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：蚯蚓喜歡生活在什么條件下？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。每個(gè)部分是什么樣。填寫觀察報(bào)告。（讓學(xué)生動(dòng)腦思考研究觀察蚯蚓的方法，并且做好觀察記錄。板書課題。教具準(zhǔn)備：蚯蚓若干條、放大鏡、紙、尺、玻璃瓶、長方形紙盒、干土、濕土。向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育。學(xué)習(xí)用簡單的工具進(jìn)行觀察測量的能力。）板書設(shè)計(jì)：尋找動(dòng)物和植物日期 地點(diǎn)觀察報(bào)告： 方法找到了有趣的現(xiàn)象蚯蚓（910課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生討論：用什么方法可以知道圖中這些物體？匯報(bào)討論結(jié)果。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生記錄的能力。語言訓(xùn)練：課小組用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)觀察結(jié)果。學(xué)生填寫觀察記錄卡、觀察報(bào)告，教師巡回指導(dǎo)。教室講述安全事項(xiàng)：注意安全、細(xì)致觀察。教師提示：不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物畫下來。（學(xué)生分組研究，用什么方法、怎樣找制訂研究計(jì)劃。(板書課題)學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生制作觀察計(jì)劃要向觀察得細(xì)致、成功，首先，我們來制定觀察計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握觀察動(dòng)物和植物的方法 教具準(zhǔn)備：放大鏡、尺子、線、畫筆、畫紙 教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：教師談話：在我們的周圍有許多動(dòng)物植物，同學(xué)們想不想親自去找一找，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)哪？學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么認(rèn)識(shí)事物的方法？表揚(yáng)學(xué)生上課的情況。清你保存好自己的輪廓圖，并且記錄自己每年的成長情況。匯報(bào)小組觀察比較結(jié)果。小組活動(dòng)：將每個(gè)組的同學(xué)將右手食指的指紋印在書上。讓學(xué)生保存課堂上自己觀察和測量的材料。討論：想1想，在每個(gè)人的一生中，這些特征哪些是會(huì)改變的，那些是不會(huì)改變的？學(xué)生討論，匯報(bào)討論結(jié)果。世界上有沒有兩個(gè)完全一樣的人？請大家互相觀察自己同學(xué)有哪些不同之處？看誰找到的多？把觀察到的特征標(biāo)在輪廓圖上。學(xué)生討論，匯報(bào)交流結(jié)果。畫好后請你觀察，你的身體有哪幾部分組成？學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。你有什么辦法觀察自己的身體有幾部分構(gòu)成？學(xué)生討論，把想到的方法寫在記錄本上，匯報(bào)討論結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：觀察身體輪廓，人身體的組成部分，學(xué)習(xí)抓住事物的顯著特征。能意識(shí)到觀察是要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)合作的好處，能說出人體的4大組成部分。課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？認(rèn)識(shí)自己（46課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能借助工具完成觀察人物。提出大家共同關(guān)心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會(huì)有這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。課堂交流，檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作個(gè)別指導(dǎo)，保證成功率。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：發(fā)放材料每人做三至五實(shí)驗(yàn)，比較試驗(yàn)結(jié)果與自己的猜想是否相同。（3）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究出示制片學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法：向2片紙中間吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生實(shí)驗(yàn)吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。巡回指導(dǎo)。（2）、通過認(rèn)識(shí)電視機(jī)，練習(xí)提問題。課堂交流匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)自己的問題，肯定、鼓勵(lì)發(fā)言 者。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問板書指導(dǎo)讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式提出的？指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會(huì)或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。演示實(shí)驗(yàn)：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）：引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。開始對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。認(rèn)識(shí)到愛護(hù)其他生物、保護(hù)水資源、土壤及自身健康的重要性，能夠提出簡單的改善環(huán)境的方法，能夠描述生產(chǎn)某種物品的基本過程。對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)合作的好處，在學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)。(2)測量冷水、熱水、溫水的溫度。5．測量溫度。(2)學(xué)習(xí)使用小天平。4．測量質(zhì)量。(2)指導(dǎo)學(xué)生使用量杯。(3)指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積3．測量容積(體積)。2．測量樹葉的長和寬。(3)出示兩個(gè)外觀相同的紙盒，請學(xué)生們用手掂掂，試試能否判斷出誰輕誰重(紙盒中，分別用透明膠帶固定不同數(shù)量的豆?；蚱渌|(zhì)量較小的物體)。(1)提出問題：“只憑我們的感覺可靠嗎?”請學(xué)生們談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。認(rèn)識(shí)