風娃娃教案(參考版)
2024-11-05 07:16本頁面
【正文】 。這時候他心里就在想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行?！?一邊......一邊......表示兩個動作同時進行?！保?）“船在水面上飛快地行駛?！?看（圖片）這些纖夫彎著腰，流著汗，喊著號子，嗨喲嗨喲——看著看著，你想說什么？你從哪感受到他們很累？把動詞圈一圈（彎，流，喊）(是呀，纖夫們真累！來，誰能通過讀讓大家感受到？)讀句子這時候，纖夫們最需要的是什么？（把需要的力度加強。（注意背挺直，手放平，眼睛離書本一尺遠）生寫 學習課文第三自然段你聽，風娃娃又出發(fā)了，這回，他又來到了哪兒？做了什么事？(1)指名讀課文第三自然段。深吸氣，極力吹，秧苗喝水有力量。大風車，轉呀轉，斷斷續(xù)續(xù)抽水慢。）（幫助別人你才會獲得快樂）誰能開心地讀一讀?(4)是啊，秧苗長得多綠啊，你們看，它們正對著風娃娃笑著不住地點頭呢？它們好像正在跟風娃娃說話，你們猜，他們在說些什么？（指名說說）那你們說風娃娃做的這件事是好事還是壞事?（5）秧苗還寫了一首兒歌呢。秧苗喝足了水，笑著不住地點頭，風娃娃也高興極了。出示：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。聽聽誰讀得好，如果發(fā)現(xiàn)錯誤還要幫助糾正呢！）2 指名回答風娃娃做了這么多事，你們來評一評，他哪些事情做得好，哪些做得不好呢？（笑臉代表好事，哭臉代表壞事）學習第2段：現(xiàn)在讓我們跟隨風娃娃一同到田野去看看吧?。?）指名讀第2自然段（2）風娃娃來到田野看到了什么? 出示：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。四、品讀課文，讀中感悟可愛的風娃娃在媽媽的關心下，長大了，有一天，媽媽說：“到田野里去吧，在那里你可以幫人們做許多事。其實風娃娃也很能干呢！我們一起去看看。(老師有個疑問,纖夫是什么意思?)（點擊課件出示纖夫圖）(這就是纖夫，他們是專門拉船的人。(這是一個長句子，你能這么流利地把它讀下來，真不錯！大家瞧一瞧，這兒有一個多音字，咱們把它念作—— 轉斷斷續(xù)續(xù)念得多好的呀，咱們一起來念這個詞。(你讀得可真準，老師也高興極了！好，下一句。(你真勇敢，第一個站起來接受挑戰(zhàn)進步可真大啊，誰再來讀這句話？你這個“無影無蹤”念得可真好，我們一起念念。2學習生詞聽到大家讀得這么熱鬧,課文中的詞語都高興地跑出來了。三、學習生字 1 看你們讀得這么好，風娃娃給你們送禮物來了。）讓我們來和他打聲招呼吧！(親熱點,聲音再響亮點)你們想聽風娃娃的故事嗎?二、初讀課文 打開課本聽讀課文，請同學們聽清字音。教學過程：一、激趣導入讀娃娃”,誰來讀讀?(念得真可愛)(多好聽的聲音啊,咱們一起讀讀)你想到了什么？今天來到咱們課堂的是風娃娃。知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心。教學重點：１、認識12個生字。會寫“吸,極”2個字。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙?？如果風娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。師：風娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。（引導學生聯(lián)系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。）3．學習交流“做好事”板塊。（2）讀后在組內互相談談自己的感受，交流學習。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說明風娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。）2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。讓我們一起來看看課文到底寫了“風娃娃”的什么事？二、初讀課文，認讀生字1．自讀課文，在文中畫出生字，借助拼音讀正確。教學過程一、激趣導入1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子?！白鍪鹿庥泻玫脑竿恍?，還要看是不是對別人有用”的的道理。風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢？第四篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設計教學目標：。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。風娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風。他這么想著，來到一個廣場上。纖夫們笑了，一邊
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