【正文】 七、堂清練習(xí)。那你是如何看待他們的愛情呢？你心目中追求的愛情是怎樣的？ 真摯 真誠 愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的所以我們說靜女的內(nèi)容是不是健康的？五、教師結(jié)語：純美的愛情人人都向往，她像怒放的玫瑰一樣芬芳、美麗，不過，玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔。大家一起背誦課文。課件展示。那我們一起來背誦一下。誰來給大家讀一下。興奮得意下面哪一組再給大家表演一下？大家歡迎。贊美自牧歸荑，洵美且異。焦急萬分靜女其孌，貽我彤管。教師總結(jié)：靜女其姝，俟我于城隅。掌聲鼓勵一下。表演開始課件展示。大家看大屏幕：課件展示要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時另選演員表演（人數(shù)自定）。莎士比亞說：“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。師：讀得不錯，掌聲鼓勵一下。課件展示文章內(nèi)容 學(xué)生朗讀，同學(xué)們進(jìn)行點評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感?！苯酉聛碚埻瑢W(xué)們自由朗讀并完成任務(wù)一。課件展示任務(wù)二、讀一讀。教學(xué)難點：了解古代人們純潔、真摯的愛情，學(xué)生能夠樹立健康的愛情觀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：愛情是人類永恒的主題，早在先秦時期，人們就用文字記錄著這一美妙的情愫，它就是《詩經(jīng)》。德育目標(biāo)：了解我國古代人們對真摯愛情的向往，陶冶高尚的情操，樹立正確的愛情觀。2根據(jù)文字再現(xiàn)情景，具有表達(dá)和表現(xiàn)的能力。（六）總結(jié)板書青年之急女：美麗、聰明、調(diào)皮男：憨厚、癡情青年之戀青年之誠（七）課外拓展，走進(jìn)生活把《靜女》改寫為現(xiàn)代詩背誦課文及通假字?jǐn)U展資料：靜女 教學(xué)設(shè)計《靜女》教學(xué)設(shè)計綜合部：李艷教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握《靜女》中重點字詞及詩歌的主題。（五）合作研讀，探討分析這首詩歌男女主人公形象鮮明，大家討論一下，你所感受到的靜女和男子的形象。如：靜女/其姝矯正讀音，歸納通假字，疏通課文全班齊讀課文（四）分析詮釋，質(zhì)疑問難大家剛剛讀了課文，哪位同學(xué)說說，這首詩歌寫了是什么內(nèi)容？——青年男女約會從那里看出他們在約會呢？——靜女其姝，俟我于誠隅那這對青年男女是不是第一次約會阿？為什么呢？——不是；“愛而不見，搔首踟躕”女孩子故意隱藏起來，讓男孩子找不到他，可見他們感情應(yīng)該很深厚。風(fēng)雅頌和賦比興合起來稱為詩經(jīng)六義。多媒體出示課題（二）介紹《詩經(jīng)》體制第一部詩歌總集，記載了西周初期至春秋中葉約五百年間的詩歌作品，又叫《詩三百》或《詩》，共305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。五．布置作業(yè)把本首詩改寫成現(xiàn)代詩歌附板書設(shè)計：靜女 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情n男子：憨厚、真誠、樸實語言——押韻、雙關(guān)、重章疊句 妙言《靜女》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)掌握《詩經(jīng)》的基本知識積累字詞，熟記通假字理解詩歌含意，并熟練背誦理解《靜女》重章復(fù)唱的藝術(shù)手法六、重點難點理解詩歌含意，分析主人公的性格特征體會詩歌中主人公甜蜜的39。 女：美麗、調(diào)皮、可愛。 四．人物形象分析⑶ 男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情?？坍嬃艘粋€天真活潑、聰明可愛的少女和 一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情，表現(xiàn)了古代勞動人民內(nèi)心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。 三．歸納主題1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。 第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。 第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。 全詩共分三章。，自由朗讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）這首詩歌敘述了一個什么故事，可以分為幾層？（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩歌的特點是什么？（3）讀了這首詩歌你想到了什么？可以是一個故事或一首歌或一幅畫或一首相近的詩等等。自牧/歸荑，洵美/且異。例如：靜女/其姝，俟我于城隅。） 孌．（lu225。）荑．（t237。ng）管． 煒．（wěi） 洵．（x） 姝． (shū) 俟． (s236。 三．課文解讀1．檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音：踟躕．（ch237。）4．這些詩歌是怎么分類的？ （分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分） （風(fēng)：民歌；雅：宮廷樂歌；頌：祭祀樂歌。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄的是哪個時代的作品？距現(xiàn)在有多少年？ （西周初年到春秋中葉，約30的歷史。二．《詩經(jīng)》介紹說起《詩經(jīng)》大家在初中就有所了解。同樣是愛情，在不同的時代就有著不同的表達(dá)方式，我們的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表達(dá)男子對女子真摯、熱烈的追求； 也用“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”來表達(dá)男子對女子刻骨銘心的思念。以上三個預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在個人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流。2．查詢有關(guān)《詩經(jīng)》的知識，如作者、作品、評價性的文章。教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。2．分析詩中的重章疊句手法。2． 情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過誦讀，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩文的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化 的熱愛之情，提高文化素養(yǎng)。，看看《詩經(jīng)》中還有哪些詩歌大家比較熟悉，把其中的經(jīng)典詩句摘抄下來并熟記。每組選出一名同學(xué)進(jìn)行誦讀展示，最后評選出優(yōu)勝者。次章前面兩句要讀出收到女子贈物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達(dá)出對心愛之人的贊美之情。（二）誦讀展示教師點撥：節(jié)奏：這首詩是四言，朗讀時為“二二拍”。下面請聽一首流行歌曲，辨別其中是否使用了“重章疊句”手法？如果使用了，談?wù)勊淖饔?。重章疊句為《詩經(jīng)》所首創(chuàng)，正因為它在傳情達(dá)意上的巨大作用，所以廣為后世詩歌使用。通過反復(fù)的39。因為荑草是“靜女”跋涉郊野親手所采，物雖賤而情卻深，在小伙子的眼中它已不是一般的荑草，而是“洵美且異”的、珍品。而其荑亦美且異，然非此荑之為美也，特以美人所贈，故其物亦美耳。原來并不是這些禮物本身有什么不同，而是因為它是美人所贈，所以愛屋及烏，紅色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然變得美不勝收了。贈送了彤管與荑草。問題1：詩歌第一章寫了什么？這一對戀人的性格各有何特點，你是怎樣看出來的？問題2：靜女給男子贈送了什么禮物？男子為什么對這些禮物要大加贊賞？問題3：男子對自己接受的兩件禮物更喜歡哪一個，為什么？問題反復(fù)誦讀“靜女其姝靜女其孌”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩歌為什么要反復(fù)地吟唱?五、匯總歸納、成果展示、（一）預(yù)設(shè)展示內(nèi)容交代了一對戀人相約在城墻下，男子如約而至，但女子卻故意躲著不肯出來，男子著急得抓耳又撓腮。四、明確分工、交流研討方法：全班分為四個學(xué)習(xí)小組，以抽簽的方式選擇討論題并討論。男子按照約定趕到城墻下，卻沒有看見心愛的女子，焦急萬分之時，想起女子贈送給他的禮物。n）學(xué)生自讀，并完成下列任務(wù)①勾畫出詩歌中的通假字和不會解釋的詞語，與鄰桌相互提問。）荑（t237。ng）管煒（wěi）懌（y236。n）貽（y237。 ch)見(xi224。錄音范讀，掌握下列生字的讀音。二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)1．有關(guān)《詩經(jīng)》常識填空《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，通稱為《詩》《詩三百》，它收集了自西周初年至春秋時期約五百年間的305 篇詩歌，按內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分，是我國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。這首來自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲講述了一個小伙子在十五月圓之時，翹首盼望美麗善良的心上人以及和心上人相會的情景。體會詩歌重章疊唱的藝術(shù)效果。情感目標(biāo)：體味詩中主人公熱烈而純樸的戀情。《靜女》教學(xué)設(shè)計7知識目標(biāo)：《詩經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識。背誦課文查找有關(guān)表達(dá)愛情和思家之情的詩歌、故事、樂曲?；卮鹫n后問題，完成練習(xí)冊習(xí)題。五、本課小結(jié)全詩采取男子的視角、追憶的口吻，描寫了三次約會的情景，極富生活情趣；雖只言片語，卻細(xì)膩傳神地再現(xiàn)了一對青年男女的純真、熱烈的愛情，雖已過去兩千多年，卻也依然打動著在場的每一位。③風(fēng)格樸實、清新。共同點：①對愛情的追求都大膽直率。③基調(diào)不同：《靜女》調(diào)皮可愛，充滿歡樂；《子衿》纏綿悱惻，哀婉傷感。不同點：①角度不同：《靜女》是從男子角度描寫愛情生活；《子衿》是從女子角度抒發(fā)相思之情。 ④闕——古代城門上的樓。 ②嗣——傳送，給予。一日不見，如三月兮！〔注釋〕①衿——衣領(lǐng)?？v我不往，子寧不嗣②音？青青子佩，悠悠我思。四、拓展訓(xùn)練，比較閱讀。（板書：“語言美”中：重章疊句）通過人、物、情的巧妙融合，表現(xiàn)男子純真、熱烈的愛情。反復(fù)誦讀“靜女其姝??靜女其孌??”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩歌為什么要反復(fù)地吟唱?這兩首詩的部分內(nèi)容反復(fù)使用了相同的句式，表達(dá)的意思也很相似，這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”。這也表現(xiàn)了男子對女子的情意真摯、熱烈、專一。因為荑草是靜女自郊外親手采摘送給男子的，包含了靜女對男子深深的情意。靜女送給男子兩樣什么禮物？你認(rèn)為他更喜歡哪樣禮物？“彤管”和“荑”。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景。（板書：“語言美”中：雙關(guān)）第三章：自牧歸荑，洵美且異。雙關(guān)：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種