【正文】 ：頂真）這一章描寫男女戀人見面后的情景。愛而不見，搔首踟躕。）、孌（lu225?，F(xiàn)在的愛情大多是通過歌唱出來的，如“愛你沒商量”、“死了都要愛”等等。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約30的歷史。2．查詢有關(guān)《詩經(jīng)》的知識(shí)，如作者、作品、評價(jià)性的文章。二班【教學(xué)內(nèi)容】：《靜女》（語文基礎(chǔ)模塊．上冊漫步古詩苑單元）》【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。七、引——拓展訓(xùn)練，比較閱讀同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》里寫愛情的詩句嗎？（“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見如三歲兮” “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”）瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子，鄧麗君把它唱紅了，聽過嗎？請你欣賞一下。次章前面兩句要讀出收到女子贈(zèng)物的高興之情，后兩句則應(yīng)表達(dá)出對心愛之人的贊美之情。【提問】：相會(huì)之時(shí)，靜女給男子贈(zèng)送了什么？男子為什么對這些禮物要大加贊賞？【參考】：贈(zèng)送了彤管與荑草。彤管紅紅的39。故意逗人不露面，來回著急抓頭皮。愛而/不見，搔首/踟躕。n）貽（y237。到西漢被尊稱為儒家經(jīng)典之后，才有《詩經(jīng)》之稱。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。比喻興者，先言他物以引起所詠之詞也。九、布置作業(yè)：回答課后問題背誦課文預(yù)習(xí)《氓》附：課堂擴(kuò)展（第一課時(shí)）※ 《詩經(jīng)?周南?芣苢》采采芣苢，薄言采之。如果“于”字在一個(gè)短語或句中前邊是動(dòng)詞，后邊是名詞（這個(gè)名詞是地名）則此時(shí)為“在”、“到”的意思。例：其一能鳴，其一不能鳴。牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。這一章繼續(xù)描寫兩人見面后的情景?！鄙倥煺婊顫?、調(diào)皮可愛的情態(tài)、“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情第二章：靜女其孌，貽我彤管。）、歸（ku236。姝(shū)、俟(s236。二節(jié)拍的四言句帶有很強(qiáng)的節(jié)奏感，是構(gòu)成《詩經(jīng)》整齊韻律的基本單位。即朝廷之樂，是周王朝直轄地區(qū)的音樂，大部分為貴族的作品，即所謂正聲雅樂。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。教學(xué)重點(diǎn)：《靜女》蘊(yùn)含的感情，所表達(dá)的愛情共性。（但我喜歡的）不是你的美，（而是因?yàn)槟闶牵┟廊怂?zèng)送的。按內(nèi)容音樂可分為風(fēng)、雅、頌，按表現(xiàn)手法又分為賦、比、興，“風(fēng)、雅、頌”和“賦、比、興”合稱“詩經(jīng)六義”。另外，這首詩內(nèi)容較為生活化，學(xué)生應(yīng)該比較有興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，可更多地將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手上，但由于學(xué)生聯(lián)想能力和感悟能力的限制，對于含有深意之處，不能深入理解其意，此時(shí)，教師可多提問引導(dǎo)學(xué)生思考。同學(xué)們還接觸過《詩經(jīng)》里寫愛情的詩句嗎？（“關(guān) 關(guān) 雎 鳩， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑…… ”“一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見如三歲兮……”“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”）瓊瑤把《蒹葭》改編成一首曲子，鄧麗君把它唱紅了，聽過嗎？請你欣賞一下。三，這是三個(gè)戀愛場面，感情一步步加深。下文饋贈(zèng)物品時(shí)出現(xiàn)。二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？探討男主角的形象。二、過程與方法朗讀感知課文；合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；在探究中了解“詩無達(dá)詁”的詩歌特點(diǎn)。它是心靈對現(xiàn)實(shí)最純潔的回答，是心靈與心靈碰撞的最智慧的火花。學(xué)生誦讀回顧《衛(wèi)風(fēng)氓》和《邶風(fēng)靜女》的重要文言字詞和句式三、從內(nèi)容和表現(xiàn)手法上比較《衛(wèi)風(fēng)氓》和《邶風(fēng)靜女》的異同（一）、從內(nèi)容上看相同點(diǎn)：都描寫愛情和婚姻都是四言詩不同點(diǎn)：《衛(wèi)風(fēng)氓》描寫的是女主人公由戀愛、婚變到?jīng)Q絕的生活經(jīng)歷，《邶風(fēng)靜女》則描寫了青年男子和心愛姑娘的一次約會(huì)?！缎l(wèi)風(fēng)氓》通過對比來刻畫人物形象，1）、人物自身婚前婚后的對比女主人公婚前純真、熱情“以爾車來，以我賄遷”，婚后辛苦、受辱“自我徂爾，三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣?！鹅o女》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)生分析：一般特征：高一學(xué)生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有相應(yīng)的感受。介紹《詩經(jīng)》?！罢f懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個(gè)癡情的小伙子。以上兩種意見同學(xué)們同意哪種？說說你的理由。（2）討論“城隅”的解釋：質(zhì)疑：城隅有兩種理解，一是“城邊角落”，一是“城上角樓”，你愿意取哪種解釋？為什么？（為什么課文注解首選的是城上角樓？）提示：A、兩個(gè)見面地點(diǎn)有什么不同？如果是你，你會(huì)選擇哪個(gè)地點(diǎn)？B、如果是第一次見面呢？會(huì)選哪里？為什么？什么情況下會(huì)選擇角樓？C、根據(jù)詩歌的描寫，男女主人公的戀愛是“初始階段”還是“高級(jí)階段”？根據(jù)分析，選擇哪個(gè)地點(diǎn)妥當(dāng)些？D、地點(diǎn)的選擇也跟人物的性格有關(guān)，什么樣的性格會(huì)選擇什么樣的地點(diǎn)？據(jù)詩歌的描寫，人物性格如何？小結(jié)：一詞“兩解”甚至“多解”，無“定解”，留給讀者較大的想象空間，使詩歌朦朧而耐人尋味。《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教材內(nèi)容分析《靜女》一詩，選自《詩經(jīng)五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：大家還記得初中時(shí)學(xué)過詩經(jīng)中的《關(guān)雎》嗎？（能背嗎？）《關(guān)雎》中主要描寫了男主人公對女子的愛慕，其實(shí)《詩經(jīng)》中還有很多愛情詩。（3）本章描寫的是什么？（男女主人公約會(huì)的場景）（4）想象姑娘此時(shí)的心理活動(dòng)和動(dòng)作（也許她正悄悄向外窺視，看見小伙子焦急的樣子，正偷偷掩口而笑，正是看在眼里，樂在心中。（主題）（七）作業(yè)：分析陳與義《尋詩兩絕句》詩中陳居士人物形象特點(diǎn)（八）板書：見面前：期望約會(huì)靜女見面時(shí)：戀人贈(zèng)物對愛情的向往和追求見面后：贊美戀人林蟠桃《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)?！鹅o女》人物藝術(shù)形象的把握?！对娊?jīng)》的體例是按照音樂性質(zhì)的不同來劃分的，分為風(fēng)、雅、頌三類。③頌。第二課時(shí)一、課文導(dǎo)入：愛情是人類最真摯的情感，也是文學(xué)史上永恒的母題。 chn）三、全班朗讀(強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、感情基調(diào)的把握)四、老師范讀。表達(dá)作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）這一章描寫男女戀人見面后的情景?？偨Y(jié)：這首詩描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景，極富寫實(shí)性；只言片語，卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化：“我”從“搔首踟躕”，焦慮異常到“說懌女美”，愛不釋手；刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象。表示領(lǐng)有，作定語。例：微管仲，吾其被發(fā)左祍矣?！薄叭斯逃幸凰?，或重于泰山，或輕于鴻毛。采采芣苢，薄言捋之。德國藝術(shù)大家溫克爾曼曾經(jīng)贊嘆古希臘藝術(shù)的魅力在于“高貴的單純，靜穆的偉大” 。 【小結(jié)】：《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，相傳為孔子所編定，現(xiàn)存詩305篇。姝(shū)俟(s236。）歸（ku236。、個(gè)人讀、全班齊讀。送我嫩茅自郊外，嫩茅確實(shí)美得堅(jiān)。不是荑草真的美，（而是）美人送我含愛意。正如朱熹《詩集傳》：“言靜女又贈(zèng)我以荑草。通過反復(fù)的吟詠，能造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達(dá)出詩歌的思想感情。八、布置作業(yè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。教學(xué)步驟一．導(dǎo)入新課（多媒體播放歌曲《在水一方》）提起古詩學(xué)習(xí)，大家都會(huì)感覺枯燥乏味，今天，老師首先請大家聽一首鄧麗君演唱的《在水一方》。）5.《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有？賦、比、興。（一）請一位學(xué)生朗讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正、強(qiáng)調(diào)個(gè)別字詞的讀音。ng）、管煒（wěi）、懌（y236。“我”的憨厚、真誠以及未見戀人的焦灼、憂慮的心情。文中的“汝”既指“彤管”又指的是“靜女”，一語雙關(guān)。更喜歡“荑”。詩人通過喜愛情人的贈(zèng)物之美，來喜愛情人的美麗，把自己的感情寄托在贈(zèng)物之上，這種寫法很新穎。③挑、達(dá)——形容走來走去的情狀。②感情真摯熱烈。把《靜女》改變成一出小話劇，并自導(dǎo)自演。教學(xué)難點(diǎn)。姝(shū)俟(s236。）歸（ku236。討論時(shí)由組長組織，要求每個(gè)學(xué)生積極發(fā)言，最后選出一位學(xué)生代表本組在全班展示發(fā)言?！卑蠢碚f，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈(zèng)的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈(zèng)的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。（播放歌曲《童話》）明確：歌曲借反復(fù)詠唱“我愿（要）變成童話里你愛的那個(gè)天使”傾訴了對甜蜜愛情的無限憧憬和對心中“童話”的執(zhí)著追求?！鹅o女》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1． 知識(shí)與能力目標(biāo)：了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí), 培養(yǎng)理解賦、比、興的表現(xiàn)手 法在《詩經(jīng)》中的作用的能力。3．、故事、樂曲。）3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。n） 歸．（ku236。匪女之為美，美人/之貽。“搔首踟躕”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子，一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上?！膀}首踟躕”（憨厚、真誠以及見面前的焦灼、憂慮）、“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”（癡情）。賦：鋪陳其事而直言之比：以彼物喻他物興：先言他物以引起所詠之辭（三）朗讀正音，整體感知請一位同學(xué)朗讀，進(jìn)行點(diǎn)評：朗讀要注意節(jié)奏，重音，情感，二二式節(jié)奏。3 提高誦讀中華古詩詞的能力。（二）師：有誰愿意將自己對這首詩的感悟通過朗讀與大家分享一下。⑵抽簽決定由哪以小組表演，其他小組點(diǎn)評。高興彤管有煒，說懌女美。師：聽了大家的誦讀，此時(shí)我誦讀的欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，接下來我也給大家