第一場(chǎng)雪教學(xué)反思(參考版)
2024-11-05 07:07本頁(yè)面
【正文】 板書(shū)18第一場(chǎng)雪雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年冷 大 美 歡。當(dāng)時(shí)，我國(guó)連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場(chǎng)大雪預(yù)示著來(lái)年的豐收，預(yù)示著我國(guó)將從三年自然災(zāi)害中走出來(lái)，農(nóng)業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)，所以這場(chǎng)雪是一個(gè)豐收年的信號(hào)，作者為此而高興。（思考并討論這個(gè)問(wèn)題）（4）哪一句是概括描寫(xiě)雪后美景的？（5）作者又是如何具體為我們描寫(xiě)雪后美景的？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)。（教師指導(dǎo)朗讀，讀出驚嘆，贊美之情?！贝蠹覒{自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，一夜大雪過(guò)后，早晨推開(kāi)門(mén)一看，你是什么感覺(jué)？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語(yǔ)言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對(duì)雪的贊美之情。（4）齊讀第三自然段。）三 共同學(xué)習(xí)新課1指名讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一場(chǎng)雪下的怎么樣？（大）（1）從哪些詞語(yǔ)中可以看出這場(chǎng)雪下的很大？（思考并討論這個(gè)問(wèn)題）（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強(qiáng)調(diào)“一會(huì)兒就白了”？（可見(jiàn)作者注意處處抓事物的特點(diǎn)）指名同學(xué)讀，注意讀出雪大的氣勢(shì)。（自行解決生字詞）2理清文章的寫(xiě)作順序。（學(xué)生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛(ài)，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來(lái)希望，它為孩子送去歡樂(lè)，讓詩(shī)人留下美妙的詩(shī)篇。教學(xué)方法：感情朗讀法 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)《第一場(chǎng)雪》的多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：通對(duì)語(yǔ)言文字，了解雪后景色的美麗及作者喜悅的心情。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。第五篇：《第一場(chǎng)雪》教學(xué)設(shè)計(jì)第一場(chǎng)雪知識(shí)目標(biāo)掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。所以，在備課時(shí)我對(duì)“第一場(chǎng)雪”這篇課文的思想感情，自己先深入理解體會(huì)。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言給與評(píng)價(jià)。其二是學(xué)習(xí)雪后美景時(shí)，設(shè)計(jì)一幅幅精美的雪景圖片，不僅讓學(xué)生直觀(guān)感受到了這種美景，而且讓課堂氣氛輕松，學(xué)生身心愉快，更讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。本節(jié)課多媒體課件運(yùn)用精彩之處是：其一是開(kāi)始的激情導(dǎo)入。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓他們?cè)u(píng)價(jià)，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺(tái)，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。本節(jié)課中，我走下講臺(tái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。但通過(guò)此次鍛煉后，我希望在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，繼續(xù)探索、思考、成長(zhǎng)，成為一名 優(yōu)秀的教師。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學(xué)模式的機(jī)會(huì)，并從中得到鍛煉和成長(zhǎng)。而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在把握課 堂方向時(shí)有被學(xué)生牽著走的痕跡，沒(méi)有很好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)槲覀儽狈降暮⒆訉?duì)雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫(xiě)感想時(shí)較為順利，但是在書(shū)中的好詞佳句的積累上卻忽略 了。畢竟讀寫(xiě)結(jié)合式的“雙主”教學(xué)，是以前所沒(méi)有的新的教學(xué)探索、新的嘗試。然后通過(guò)學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。課后慢慢想來(lái)，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學(xué)中把新課標(biāo)中的新理念作為教學(xué)的基本理念，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)。文章通過(guò)寫(xiě)膠東半島入冬以來(lái)下的第一場(chǎng)雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)這場(chǎng)預(yù)兆
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