第一場雪的教學反思(參考版)
2024-11-05 06:53本頁面
【正文】 板書18第一場雪雪前 天氣驟冷 雪中 大雪紛紛 雪后 景美人歡 聯(lián)想 瑞雪兆豐年冷 大 美 歡。當時，我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)得不到豐收，這一場大雪預(yù)示著來年的豐收，預(yù)示著我國將從三年自然災(zāi)害中走出來，農(nóng)業(yè)恢復生產(chǎn)，所以這場雪是一個豐收年的信號，作者為此而高興。（思考并討論這個問題）（4）哪一句是概括描寫雪后美景的？（5）作者又是如何具體為我們描寫雪后美景的？請同學們從書中畫出動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。（教師指導朗讀，讀出驚嘆，贊美之情?！贝蠹覒{自己的經(jīng)驗說說，一夜大雪過后，早晨推開門一看，你是什么感覺？（欣賞雪景圖）作者又是怎么用語言給我們描述的呢？（1）教師范讀，讀出對雪的贊美之情。（4）齊讀第三自然段。）三 共同學習新課1指名讀第三自然段，說說這一場雪下的怎么樣？（大）（1）從哪些詞語中可以看出這場雪下的很大？（思考并討論這個問題）（2）哪些地方是作者看到的，作者為什么要強調(diào)“一會兒就白了”？（可見作者注意處處抓事物的特點）指名同學讀，注意讀出雪大的氣勢。（自行解決生字詞）2理清文章的寫作順序。（學生暢所欲言）是呀，雪花以它的潔白，晶瑩和美麗贏得了人們的喜愛，它給大地披上了銀裝，它給農(nóng)民帶來希望，它為孩子送去歡樂，讓詩人留下美妙的詩篇。教學方法：感情朗讀法 教學準備：有關(guān)《第一場雪》的多媒體課件。教學重點：通對語言文字，了解雪后景色的美麗及作者喜悅的心情。3懂得“瑞雪兆豐年”的道理。第五篇：《第一場雪》教學設(shè)計第一場雪知識目標掌握出現(xiàn)的生字，新詞，積累一些佳句。所以，在備課時我對“第一場雪”這篇課文的思想感情，自己先深入理解體會。本節(jié)課中，我注意恰如其分地運用激勵性評價語言，及時對學生的發(fā)言給與評價。其二是學習雪后美景時，設(shè)計一幅幅精美的雪景圖片，不僅讓學生直觀感受到了這種美景，而且讓課堂氣氛輕松，學生身心愉快，更讓學生與作者產(chǎn)生共鳴，深深的喜歡雪，想要贊美雪。本節(jié)課多媒體課件運用精彩之處是：其一是開始的激情導入。又如在朗讀訓練中，我把自己當作孩子們一員，和他們賽讀，讓他們評價，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的學習伙伴。本節(jié)課中，我走下講臺和學生共同學習、交流，成為學生的朋友、伙伴。但通過此次鍛煉后，我希望在今后漫長的教學路途上能夠以此為轉(zhuǎn)折點，繼續(xù)探索、思考、成長，成為一名 優(yōu)秀的教師。在各位領(lǐng)導和老師的幫助下，我非常榮幸的得到了這次探索新的教學模式的機會，并從中得到鍛煉和成長。而且我的教學經(jīng)驗比較欠缺，在把握課 堂方向時有被學生牽著走的痕跡，沒有很好的發(fā)揮教師的主導作用。因為我們北方的孩子對雪非常熟悉與了解，所以在談感受和寫感想時較為順利，但是在書中的好詞佳句的積累上卻忽略 了。畢竟讀寫結(jié)合式的“雙主”教學，是以前所沒有的新的教學探索、新的嘗試。然后通過學生自學、生生合作、師生合作的學“悟”為主的方法，完成了學習任務(wù)。本節(jié)課，我始終以學“讀”為主、學“悟”為主。課后慢慢想來，這節(jié)課成功主要得益于課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的基本理念，以學生為主體，充分尊重學生，信任學生，激發(fā)了學生的興趣，使學生想學，樂學。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了作者對這場預(yù)兆
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