第一場雪教學設計-教學教案(參考版)
2024-11-05 06:46本頁面
【正文】 ②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。鵝毛般的雪花表明雪片很大。(3)談重點句的體會。(2)學生匯報。2。(3)教師小結：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰風雪。風很刺骨。黃昏時分風停了，就下起雪來。②空中布滿了鉆色的陰云。①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。雪前(1)學生甲：雪前的特點就是天氣變化大。我們就用讀的形式匯報。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!2。1。練習有感情地朗讀課文。體會作者情感及作者的表達方法。理解課文的內容，了解雪后美景。選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的2。四，初讀課文，理清文章的脈絡。寂靜：沒有聲音，很靜。驟然：突然，忽然。甸：本音讀；din。茸：本音讀；rng；，在；毛茸茸；中讀；rōng。2。掌握字音。三，交流自學效果。3。2。1。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到；瑞雪兆豐年；，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。當時糧棉欠收。這篇文章寫于1962年。誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢學生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關資料。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達自己的心情的。同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢(大雪紛飛時的景象)。1。教學準備：有關冬雪的錄相資料。2。第五篇：《第一場雪》教學設計第一課時教學目標：1。戰(zhàn)退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛（張元作）這是作者經(jīng)過大膽的想象，把雪寫成是天上一場激戰(zhàn)而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。地白風色寒，雪花大入手（李白）這是李白直接描寫大片雪花的詩句，我們可以直接引用來描寫雪。作者利用詩句，為我們提供了一個萬紫千紅的春天畫卷，提示我們聯(lián)想春天的美麗，正是文學作品對人思想的啟迪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開（岑參）雪消門外千山綠，花發(fā)江邊二月晴（歐陽修）雪與春天，這是我們對諸多寫雪的詩句最熟悉的。）山回路轉不見君，雪上空留馬行處（岑參）云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前（韓愈）這兩句詩是作者運用雪去表達人與人之間的真摯情感。作者把自己熱愛大自然、熱愛生活的激情表達的具體貼切。千株玉、萬朵云、瓊枝39?！钡淖悴怀鰬舻膼毫犹鞖?。（元稹）六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝（高駢）（這兩句詩的前半部分，描寫的是典型的北方雪天的情景，“是典型的39。（盧梅坡）雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷（呂本中）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開；遙知不是雪，為有暗香來（王安石）（這三句詩句，是巧妙地運用了雪與梅花在顏色、季節(jié)以及她們給人以春天來臨的希望上，進行了相互村托的描寫。下面你們就用這個秘籍來有感情地讀一讀這一課。體會作者心中想，設身處地入情境。引導板書：粉妝玉砌這樣的美景中人們的活動怎么樣？板書：人歡笑指導讀出高興。男女分組讀老師指導。板書：山村夜靜（聽）雪漫天（看）整個下雪這一段寫的是個過程，是以時間為順序的，第三部分是寫雪后的美景，是一個場面，能不能以時間為順序？學生答課文中同樣有一句話，抓住這關鍵的一句話，你馬上會明白？學生找這句話是怎么寫？（總寫、概括寫）以后呢？（具體寫、細致寫）后面寫了三個細節(jié)，引導學生分別說出：銀條、雪球、彩虹、寫了銀條、雪球、彩虹、三個細節(jié)。聯(lián)想部分：板書：寒風凜冽天驟變更喜瑞雪兆豐年四、以讀代講體會感悟這場雪到底下的怎么樣？雪后的景色如何呢？我們一起去看看吧！欣賞課件雪下的大不大？雪景美不美？那一部分寫出了雪大？（雪中）這一部分是寫下雪的過程，我們如果要寫一個過程，我們可以按照什么順序去寫？（時間順序）很好，那你們能不能從這一部分中找出最重要的一句話，使人一看就知道先寫什么時間的雪，再寫什么時候的雪？學生找，老師引導“冬天的???”想一想，這句話以前寫什么時候？（白天）以后呢？（晚上）白天雪的特點一個字：“大”誰能通過讀給我下一場大雪？（指導朗讀）這是下雪的前半段，白天雪下的很大，到了晚上還能看見嗎？晚上怎么辦？手勢（聽）生說“聽”真富有詩意“聽雪”好！那晚上聽雪有什么特點？一個字“靜”既然是靜，那就一定要讀出靜，用輕重兩種方法讀，指導讀出“靜”。爺爺：??孫子：??真不錯，剛才我們表演了兩段對話，它是那兩部分的內容？（雪前、聯(lián)想）那誰能總結一下雪前這部分的情況。孫子：不就是一場雪嗎？人們?yōu)槭?
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