翠鳥的三年級語文教案范文(參考版)
2024-11-05 06:54本頁面
【正文】 二、讀“綜合性學(xué)習”明確要求，思考：你了解了什么？你不了解什么？還想了解什么？三、集思廣益，選擇合適的學(xué)習方法小組討論，確定活動計劃特別想好：怎么樣去獲得我們所要的資料？全班交流，選擇學(xué)習方式利用閑暇時間調(diào)查了解，組織交流匯報學(xué)習成果；評價學(xué)習過程和學(xué)習結(jié)果。）四、布置摘記：在學(xué)習中，抄下你認為寫得美的句子。A、想抓一只飼養(yǎng)；B打消了捉的念頭；C遠遠地看，希望它多停一會兒。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。第二課時一、練習有感情地朗讀課文導(dǎo)言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？學(xué)生練習朗讀。（2）點撥字形：重點指導(dǎo)部件比例的大?。褐笇?dǎo)“翠、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的?；ハ鄼z查是否認識了11個生字。B翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。B翠鳥離開葦稈，很快飛過去。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。教學(xué)準備:與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。教學(xué)重難點：本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。板書設(shè)計 5 翠 鳥外形： 顏色鮮艷 小巧玲瓏疾飛……一眨眼……動作： 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著只有……還……還第五篇：人教版新課標三年級語文下冊《翠鳥》教案_5翠鳥教學(xué)目標：會認11個生字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。六、讀寫結(jié)合：（任選一題）a)用連續(xù)的動詞寫幾句話。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。（4）試著背一背。（2）練習朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。順勢朗讀，評讀，適當范讀。三、繼續(xù)學(xué)習課文內(nèi)容過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？，出示自學(xué)要求：（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點？（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作敏捷的詞句。（3）帶著剛才的體會把這一段美美地讀出來。腹部的羽毛是赤褐色的。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋。）2.（出示翠鳥圖片）翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？（1）重點抓住“顏色鮮艷”這個詞來體會，并感受運用擬人、比喻表達的好處。）？（交流資料）二、學(xué)習第一段過渡語：你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子？翠鳥給你留下了什么樣的印象？板書 ： 色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏，課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢？讀第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。，你們喜歡鳥嗎？都喜歡那些鳥？今天我們再來認識一位新朋友——翠鳥。，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。教學(xué)難點 體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識。進水之后，仍能保持極佳視力。它的羽毛里，隱藏著許多氣袋，尾部有分泌防水油的腺體，借此可在水中迅速潛游而不致弄濕羽毛。翠鳥把抓住的小魚往自己爪上狠狠打幾下，再將魚拋向空中，張大嘴接住，美餐一頓。頭大，體小。這種鳥在我國東部、南部常見，也叫釣魚郎。同時，開展環(huán)境調(diào)查活動，注意小組合作參與，通過活動，培養(yǎng)他們的合作精神。對于浪費時間、可操作性差的調(diào)查內(nèi)容和方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行適當?shù)恼{(diào)整和更正。要加強“綜合性學(xué)習”的中期檢查、指導(dǎo)。時間的安排上，要隨著本組教學(xué)內(nèi)容學(xué)習的結(jié)束而結(jié)束。這些提示，僅僅是舉例性質(zhì)的引導(dǎo)，教師在具體的操作過程當中，應(yīng)該根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H情況變通處理，比如，空氣和水受到了怎樣的污染，污染源在哪里，當?shù)氐恼扇×四男┐胧?yīng)對，污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響，面對這樣的污染情況我們應(yīng)該做些什么等等問題，都可以作為學(xué)生進行綜合性學(xué)習的內(nèi)容或?qū)ｎ}。本次“綜合性學(xué)習”，緊密聯(lián)系本單元專題“環(huán)境保護”展開。有條件的地方或者學(xué)校，可以針對本篇課文開展一次拓展性學(xué)習，以“我最喜歡的鳥”為題目，介紹自己所熟悉的鳥的外形、活動特點、生活習性等知識，也可以講述自己和鳥之間發(fā)生的有趣的故事。第二組，“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去”與“翠鳥離開葦稈，很快地飛過去”相比，“蹬開”比“離開”更具體，將翠鳥離開葦稈時的動作、神態(tài)、速度生動地描繪了出來；“像箭
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