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正文內(nèi)容

翠鳥的三年級語文教案范文-在線瀏覽

2024-11-05 06:54本頁面
  

【正文】 同時利用按作者描寫順序出現(xiàn)的翠鳥身體各部分動畫圖,加深理解按順序觀察翠鳥的方法。設(shè)計形成性練習(xí),針對知識點3設(shè)計兩道填空題,以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。形成性練習(xí)題表5知識點學(xué)習(xí)水平題目內(nèi)容2知識理解填空題:課文第一自然段2——5句,先總寫翠鳥羽毛的顏色非常(),再按()、()、()的順序具體描寫了翠鳥羽毛的顏色。翠鳥()葦稈,()飛過去,()小魚,()水面往遠(yuǎn)處飛走了。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。,體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用, 感受作者對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)重點:,透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?,聽,它唱著歌和大家打招呼呢!它的名字叫翠鳥。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鉤,下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。(出示本課詞語)過渡:看來大家課前預(yù)習(xí)得非常好,老師相信課文也一定讀的很棒!請大家自由朗讀課文的第一自然段,想想翠鳥給你留下了什么印象?三、研讀課文,體會翠鳥的外貌和活動特點(一)體會翠鳥的外貌特點,誰能說一說翠鳥給你留下的印象是什么? ,老師這兒也有只翠鳥,你覺得它美嗎?美在哪里?(出示圖片)爪子:紅色頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋 背上:淺綠色的外衣 腹部:赤褐色的襯衫句子1:它的顏色非常鮮艷。背上的羽毛像淺綠色的外衣。(1)聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。思考:這體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)(3)誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?(指名讀)(4)你知道作者是按照什么寫作手法把翠鳥寫的這么美的嗎?請同學(xué)們自由地讀一讀這一句話。這樣先總后分的寫法就是總—分式的寫法。句子2:它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一張又尖又長的嘴。比如說,它的羽毛以綠色為主,與草、樹的顏色相近便于它隱藏自己,不易被魚兒發(fā)現(xiàn);比如說,它有一張又尖又長的嘴,便于它在疾飛時快速地叼起小魚;又比如說,它之所以可以貼著水面疾飛,是因為它小巧玲瓏??現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段,把描寫翠鳥捕魚的動作的句子畫出來。一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。出示:翠鳥離開桅桿,很快地飛過去。讀一讀比較一下,這兩個句子你更喜歡哪個? 品析:“蹬”、“像箭一樣”過渡:作者筆下的小魚十分機靈,怕被翠鳥捉住,翠鳥會放過小魚嗎?(3)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。師:用小魚的機靈體現(xiàn)出翠鳥的什么特點?(對比讀)四、拓展延伸過渡:翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!小練筆:同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了翠鳥,了解了如何寫動物的外形,課后你們也去仔細(xì)觀察生活,也把自己喜歡的動物的樣子寫下來。六、板書設(shè)計外貌 顏色鮮艷 小巧玲瓏 活動 動作敏捷 專心機警第三篇:三年級語文翠鳥教案三年級語文翠鳥教案一、教材簡說這篇課文形象、生動地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。抓住事物的特點、進行生動形象的描寫是本課在表達上的獨特之處。比如,“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上”中的“喜歡”,“等待游到水面上來的小魚”中的“等待”,無不反映了作者為翠鳥賦予的人性化的色彩;“翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去”,用比喻的手法形象地表現(xiàn)了翠鳥的速度之快。小魚“悄悄”地吹了個泡泡,“盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛”。本文的教學(xué)重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)111個生字,會寫13個生字。23諧相處的意識。三、教學(xué)建議1條件,與學(xué)生一起通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料??梢砸龑?dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法,自主識記生字?!岸挕⒏?、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點,然后把重點放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。3喜愛之情。本文語言淺顯、生動,學(xué)生初讀課文,大致理解文章的主要內(nèi)容。這一問題可以分為以下幾個層次:第一,首先是翠鳥外形上的特點。背上的羽毛像淺綠色的外衣。以上外形上的特點都屬于靜態(tài)的描寫。動作上的特點包括以下幾個方面:鳴聲清脆;飛的速度極快,翠鳥“愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。此外,作者沒有單純、枯燥地介紹翠鳥的動作上的特點,而是通過一個具體的捕捉小魚的例子對其靈敏、迅速的特點做了生動的說明。這一點需要教師在教學(xué)的過程中格外注意。作者在仔細(xì)認(rèn)真的觀察基礎(chǔ)之上,運用生動、形象、活潑的語言描寫翠鳥的特點,從一個側(cè)面反映出了作者對翠鳥的喜愛之情。作者在字里行間處處流露出了對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)時,可引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀
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